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！”陳賡滿意地瀏覽一遍，誇道，“《工學》報是院黨委的機關報，你們要把它辦好呀！黨委關於出版《工學》報的決定登了嗎？哦，在這裡，”陳賡找到那一段，他低頭念出聲來，“……它的中心任務是：宣傳馬克思列寧主義和毛澤東思想，進行愛國主義和國際主義教育，提高政治思想與戰鬥意志，保證教學工作任務的完成，指導教學思想，反映教學活動及傳播各種先進的工作經驗……”

陳賡放下報紙，對穆欣說：“這些大道理已說得很清楚，但具體到辦報上就要求短小精幹、生動活潑的文章了，辦報你有經驗，還要依靠大家。”

穆欣說：“我們已經在各個部系成立了通訊站，各基層黨支部普遍成立了通訊組。昨天創刊號剛出版，大家都搶著看，今天一早來投稿的單位很多呢。”

陳賡點頭說：“很好嘛，最近全院要集中一段時間，好好學習毛主席的《訓詞》，你們要採訪和組稿，特別是要有老教師的稿件。另外，老穆啊，你要記著，以後院黨委的工作會議，報社總編輯可以列席，以便及時瞭解黨委的工作部署和領導意圖；同樣道理，編輯和記者可以列席部、系的工作會議。”

穆欣記下陳賡的指示，敬禮後回去了。

陳賡歷來重視辦報。開春的一個下午，他要去印刷廠看看，就一個人來到致知前樓和後樓的地下室，那兒就是學院的印刷廠，他從車間看過來，東北天冷，每個門都裝著拉簧門弓子，防止行人不關門放進冷氣。陳賡只顧邊走邊看，一不留神，棉衣袖子讓門上的釘子颳了個大口子，一位工人忙說，“院長，您的袖子！”陳賡抬起胳膊看看，笑道，“嗬，開了天窗了！這又不是印書怕開天窗，　在袖子上開個小天窗沒啥嘛！”，他抬頭看見門上掛的“機密”牌子，問旁邊的工人：“啊，都是機密呀，那讓我進去嗎？”

在大家的一片笑聲中，陳賡來到排字車間，聽說工人張福榮是從上海調來的，就馬上用上海話和小張聊起來：“儂屋裡廂都有啥人？來東北習慣不啦？”

在遠離上海的哈爾濱聽到陳院長和自己講家鄉話，小張高興得合不攏嘴。

陳賡勉勵工人們說：“印刷廠很重要呀，我們印書、印報全靠它。這是黨的陣地，你們大家可要好好幹，提高業務水平，為辦好咱們的學院出把力啊。”

陳賡離開了印刷廠，袖口的長布條在風中飄來蕩去。

秋天的一個上午，院裡召開部系領導幹部會議，研究、佈置整頓紀律和貫徹條令。李懋之剛宣佈開會，陳賡就從座位上站起來，環顧四周，大聲問：“報社的記者來了嗎？”《工學》報記者陳鶴軒從會議室的角落裡站起來回答：“記者奉命參加會議，請首長指示！”

陳賡微笑道：“來了一位小記者。你們的大記者怎麼沒有來啊？當了部長，更要多瞭解情況，才能做好宣傳工作嘛。”

恰好穆欣那天沒來參加會議，讓陳賡逮個正著。陳賡又向陳鶴軒招手說：“來，來，坐到前邊來！和秘書一起坐！”

《工學》報的編輯、記者都是連、排級的年輕幹部，怎麼敢和軍、師級的部、系首長並肩而坐呢？所以每次開會都溜邊兒，悄悄找個角落坐下。陳賡開了個頭，部、系領導紛紛效仿，每次開會，都請記者到會議桌邊就座。會議結束後，還主動談情況，提供素材。《工學》報對全院的工作，發揮了組織、鼓舞、激勵、批評和推動的作用。

中央軍委也特別重視《工學》報，20世紀60年代初，全軍除了《解放軍報》和各大軍區的報刊外，總政治部只批准哈軍工的《工學》報繼續出版。

創刊初期的《工學》報，認真貫徹以教學為中心的建院方針，教員和學員的稿件佔百分之八十強。進入本科教育的一期學員，要把蘇聯五年多的課程壓縮在四年內學完，每天上午要上六節課。下午、晚上還要在教室裡坐足五個小時，且不說還有別的政治活動，每個學員都面臨著要求高、功課重、時間緊的困難。為了完成教育計劃，必須不斷提高教師的教授方法和改進學員的學習方法。於是，每期《工學》報都以大量篇幅報導教員和學員的切身體會。

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20　《工學》創刊　吳運鐸精神催人奮進（2）

一系主任唐鐸專門寫了一篇《怎樣講好課》的文章，就“備課周密”和“講授得法”兩個問題闡述自己的意見。

最為活躍的是數學教授會。為了培養學員獨立思考和獨立工作能力，克服“抱著學員走”的錯誤教學傾向，羅時鈞、汪浩、吳克裘等