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１２點到下午１點，海倫開始學習新的單詞。不過，你可千萬不要以為這是我教海倫拼寫的唯一時段，因為只要有機會，我隨時都會在她手上拼寫我們正在做的事情，儘管有時她並不完全懂得我在她手上拼寫的是什麼。

午餐之後，海倫就和她的洋娃娃玩，或者去院子裡找那一群黑人小孩玩——在我來之前，那些黑人小孩就一直是她的玩伴；而我則會利用這段時間休息一個小時。海倫和他的小夥伴們總有幹不完的事情，他們會到房子的周圍閒逛，或者看看廄裡的馬和騾子，或者找雞蛋，或者喂火雞。後來，我也加入到了他們的隊伍。

如果天氣好的話，我們經常在下午４點到６點開車出去，拜訪海倫住在附近的舅媽或者住在城裡的表兄妹們。海倫是個天生的社交家，她喜歡拜訪朋友，她身邊也總是有很多人。我想，這大概是他們總給她喜歡吃的東西的緣故吧。

晚飯之後，我們就回到我的房間，做一些零零碎碎的瑣事。直到晚上８點，我幫海倫脫掉衣服，讓她上床睡覺。她現在和我一起睡，而且已經習慣了。

凱勒夫人原來打算再給海倫僱一個保姆，但我情願自己當她的保姆，也不願再找一個既愚蠢又懶惰的女人來陪海倫。我喜歡海倫任何事情都依賴我，而且我發現，隨機性地教她東西要比在固定時間教她容易得多。

到了１８８７年３月３１日，海倫已經掌握了１８個單詞和３個動詞。下面這些就是她已經學會的單詞，其中後面打叉的詞是海倫自己向我問的：娃娃、杯子、別針、鑰匙、狗、帽子、盒子、牛奶、糖果、眼睛（×）、手指（×）、腳（×）、頭（×）、蛋糕、嬰兒、母親、坐、站、走。

４月１日，海倫又學會了下面幾個單詞：刀、叉、飯勺、茶、爸爸、床。她還學會了“跑”這個動詞。

5 開啟智慧之門（2）

現在，海倫能夠很快學會我教給她的單詞，她也能立即和具體的東西或人聯絡起來，但我認為她這只是一種本能的條件反射，要想讓她知道任何東西都有一個名稱，無疑還需要一定的時間，而手語正是她知道這一切的金鑰匙。因此，我必須充分發揮她懂得手語這一優勢。

例如，當海倫以前學“杯子”和“牛奶”這兩個單詞時，比學其他任何單詞都費勁，就是因為她還不能透過手語來理解單詞的含義。她總是把“喝”這個詞的名詞形式和動詞形式弄混淆了，她不會“喝”這個動詞，每次拼單詞“杯子”或者“牛奶”的時候，她都只會做“喝”的動作。

我想我應該找到更好的辦法，讓海倫瞭解她周圍的一切。感謝上帝，不久機會就來了！

１８８７年４月５日早上，海倫在洗臉的時候，先指了指盆裡面的水，然後又拍了拍我的手，我明白她是想知道“水”這個單詞，因為每次她想知道什麼東西的名稱時，就會指指東西，再拍拍我的手。

我就在她的手上拼寫了一遍“ｗ－ａ－ｔ－ｅ－ｒ”？穴水？雪，就沒有再多想它了。直到早餐之後，我突然想到，也許“水”這個新詞可以幫助海倫弄清楚“杯子”和“牛奶”的難題。

我立即帶著海倫來到水房，我一邊抽水，一邊讓海倫拿著杯子對著噴水口。冰涼的水從水井中湧了出來，裝滿了海倫手上的杯子，瞬間就從杯子裡溢了出來，在海倫的手上傾瀉而下。

我抓住這個機會，在海倫的另一隻手上拼寫“ｗ－ａ－ｔ－ｅ－ｒ”（水）。第一遍我寫得很慢，第二遍就寫得快了些。這種水流過她手的冰涼感覺和單詞聯絡在一起，是如此之近，幾乎讓她震驚。

海倫手中的杯子跌落在地上，她一動不動地站在那裡，臉上出現了一道異常亮麗的光彩。她連著拼寫了好幾遍“水”，然後蹲在地上，指著水泵和架子，問我它們的名字。

突然，海倫轉過身來問我的名字，我在她手上拼寫了“ｔ－ｅ－ａ－ｃ－ｈ－ｅ－ｒ”（老師）。這時，海倫家的保姆正好抱著海倫的小妹妹來到水房，海倫指著保姆拼出了“嬰兒”。

回家的路上，海倫顯得異常興奮，她問我她所觸控到的每一樣東西的名字，我告訴了她，這樣她就學會了一個單詞。在短短的幾個小時之內，她的詞彙量又增加了３０多個，例如“ｄｏｏｒ”（門）、“ｏｐｅｎ”（開）、“ｃｌｏｓｅ”（關）、“ｇｉｖｅ”（給）、“ｇｏ”（去）、“ｃｏｍｅ”（來），還有其他許多單詞。

這天晚上，我上床之後，海倫悄悄鑽進我的懷裡，並且第一次吻了我。那一刻，我內心