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成為厚厚的一本書。　。。

16 在旅行中增長見聞（2）

我以前曾給安納格羅斯先生寫了一些關於海倫的報告，並寄給了他。前不久安納格羅斯先生給我寄來了這些報告的部分節選，貝爾博士將這些節選分發給了大家，可惜數量不夠，很多人都沒有分到。

加斯龍醫生是緬因州前任州長。一天下午，他開車帶著我們出去兜風。他想送一個洋娃娃給海倫，但是她卻說：“我不喜歡有太多的孩子。我的南茜病了，愛德林又脾氣暴躁，埃達也很不乖。”

看著她那嚴肅的樣子，我們都笑出了眼淚。

“那你想要什麼？芽”醫生問她。

“一些漂亮的、可以聊天的手套。”海倫說。

醫生很疑惑，因為他從來沒有聽說過什麼“聊天手套”。我就向他解釋說，以前海倫曾見過一隻印有字母的手套，於是以為可以買到這種手套。我跟他說如果他願意，可以買一些手套，我再印一些字母在手套上。

當我們和牧師泰約先生及他的妻子一起用午餐時，他問我是如何教海倫學習形容詞和一些抽象概念詞的，如“好”、“幸福”等單詞。那些知識淵博的醫生也曾經無數次問過我同樣的問題。

我覺得真是很奇怪，為什麼人們會對這麼簡單的事情感到如此驚奇呢？因為如果一個孩子的腦中有某個概念的名稱，那麼教他就會很容易的，這就像教一個實物的名字一樣；相反，如果孩子的大腦根本就沒有那些概念，那麼教起來就異常艱難了。也就是說，如果他的經驗和觀察沒有讓他體會到“小”、“大”、“好”、“壞”、“甜”、“酸”等概念的話，他就不會知道這些名字代表什麼意思。

我向博學的專家們解釋這些簡單的事實時，一點也不心虛膽怯。我給他們舉例子說，如果你給一個孩子一些糖果，他會舔舔嘴唇、咂咂嘴，看上去很開心，這樣他就會有一種明確的感覺。如果每次他都聽到“甜”這個詞，或者同時拼寫給他看，他很快就會知道用這個符號代表這種感覺。

同樣，如果你將一小塊檸檬放到孩子的嘴裡，他就會酸得撅起嘴巴，一定會設法把檸檬吐出來。有過幾次這樣的體驗之後，如果你再給他一塊檸檬，他就會閉起嘴巴，衝著你做鬼臉。顯然，他記得檸檬的感覺。如果你用“酸”來代表這種感覺，他就能學會使用這個符號。

如果你把這些感覺稱之為“白”和“黑”，他也照樣會接受，然後他就會用“黑”和“白”來表示原來用“甜”和“酸”表示的東西。同樣，孩子會從許多實際經驗中學習、區分各種感覺，逐漸明白什麼是“好”、“壞”、“溫柔”、“粗魯”、“快樂”、“痛苦”。所以，我認為，在孩子的教育中，真正起作用的不是單詞，而是他體驗各種感覺的能力。

昨天晚上我們回到了家。

我們在孟菲斯過得非常愉快，但是由於我從頭至尾都處於極度激動興奮的狀態中，加上一路上的午宴、招待會，還要帶著海倫這樣一個好奇的、永不疲倦的孩子，使我的體力嚴重透支，剛一回來就病倒了。

在孟菲斯，海倫一刻不停地說話。如果不是我教會了幾個年輕人和她交談，我真不知道該怎麼辦，他們算是把我暫時解放了出來。但即使是這樣，我也得不到片刻的安靜，因為總是不停地有人來問我：“哦，莎莉文小姐，請告訴我們海倫在說什麼。”或者說：“莎莉文小姐，請把這個解釋給海倫聽好嗎？芽我們無法讓她理解。”

我相信孟菲斯的白人至少有一半給我們打過電話，海倫收到的擁抱和親吻也幾乎可以把一個天使寵壞，不過這不大可能把海倫寵壞，因為她根本意識不到自己，總是用愛心對待別人。人們都說她太有愛心了。

孟菲斯的商店非常吸引人，我花光了所有的錢。一天，海倫說：“我要給南茜買一頂漂亮的帽子。”我說：“好啊，那麼我們今天下午去買吧。”

她有一個一美元的銀幣和一個一角的硬幣。到了商店之後，我問她準備給南茜買多少錢的帽子，她立即回答我說：“１０美分的。”

“你那剩下的１元錢準備做什麼？芽”我問。

“我想買一些很好吃的糖果，帶回塔斯甘比亞。”她回答說。

我們還參觀了證券交易所和一艘輪船。海倫對輪船非常感興趣，堅持要摸輪船從引擎到旗杆上的旗幟的每一個地方。

由於海倫的學習有了不小的進步，開始逐漸引起一些人的關注。上個星期，我聽說有關部門準備舉行一次研討會，就海倫的事進行一次現場