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到了星期六，學校的孩子們全都拿到了聖誕樹，我帶著海倫去看。這是海倫第一次看到聖誕樹。當她看到聖誕樹時，非常驚奇，問了我很多問題，例如“是誰把樹種在屋裡的？芽”“為什麼要這麼做？芽”“誰放了這麼多東西在聖誕樹上？芽”……她的問題一個接著一個。。　最好的txt下載網

15 在快樂中學習（2）

當她發現人們將各種水果掛在樹上時，顯然她以為這些水果都是給她的，於是把它們都摘了下來，因為她不喜歡將水果掛在樹上。

不過我很快讓她明白了每個孩子都有聖誕禮物的道理。當她被允許由她親自把這些禮物發給每個孩子的時候，她真的開心極了。她自己也得到了幾件小禮物，將它們放在椅子上，儘量控制自己想開啟的衝動，直到所有的孩子都拿到了禮物。有一個小女孩收到的禮物比其他孩子都要少，海倫堅持和她分享她自己的禮物。

看到所有的孩子都對海倫這麼關心，都努力讓她高興，實在是一件美好的事情？選

聖誕晚會活動９點鐘開始，等我們離開的時候，已經是凌晨１點鐘了。我的手指和頭都脹痛得很，早已經累得不行了，但是海倫卻像剛離開家時一樣精力充沛。

回到家吃完午飯後，天就開始下雪。我們開心地在雪地裡嬉戲玩鬧，並上了一堂關於雪的生動有趣的課。星期天早上，地面上全是積雪，海倫、廚師的孩子，還有我，我們一起在雪地裡滾雪球玩。中午的時候，雪就溶化了。這是我在這裡看到的第一場雪，我有點想家了。聖誕節期間提供了許多學習的機會，我發現海倫的詞彙量又大大增加了。

這幾個星期以來，除了談論、朗讀或者講述聖誕節的故事之外，我們沒有做任何事情。當然，我不會解釋所有的新單詞，海倫也並不完全明白我講的故事，但是不斷的重複可以將這些單詞和短語印在她的腦子裡，漸漸地她就理解了它們的意思。

我認為，在語言教學中，虛假的談話毫無意義，這無論對學生還是對老師而言都是愚蠢而缺乏活力的；談話必須是發乎自然的，應該把實物轉化成概念。

如果孩子的大腦中一片空白，卻生硬地要求他在黑板上寫出，或者用手拼出一些乾巴巴的、沒有實質概念的詞“貓”、“鳥”、“狗”，這種做法是毫無價值的。

正因為如此，所以我從一開始就努力和海倫進行自然的交流，教她只告訴我她最感興趣的事情，問她最想知道的問題。當我看到她急切地想要告訴我什麼，卻因為不會單詞而受阻的時候，我就會告訴她那些單詞和必要的習慣用法。

因此，我們的進展得非常順利，海倫學習的熱情和興趣極大地幫助了她，使她克服了許多障礙；相反，如果我們停下來，專注於詳細說明和解釋一切海倫不懂的東西，那麼這些障礙就無法逾越。

試想想，如果一個人透過我們解釋那些最普通的常用詞的能力來測試我們的智力水平，那麼情況將會怎樣呢？芽我想如果我接受這樣的測試的話，恐怕我最後會被送到一個弱智的初級學校去學習的。

看著海倫愉快地享受她的聖誕節，真的讓人覺得感動而美好。她在壁爐邊懸掛了兩隻長襪，生怕聖誕老人忘了其中的一隻。那天晚上，她很長時間都睡不著，起來兩三次，擔心會不會有什麼事情發生。於是我告訴她，如果她不睡著，聖誕老人是不會來給她禮物的，她立即假裝閉上眼睛，說：“這樣，聖誕老人就會以為我睡著了的。”

第二天早晨，海倫第一個醒來。她顧不得做其他事情，急急忙忙地跑到壁爐邊，摸到了她的長襪。當她發現聖誕老人把兩隻長襪都裝得滿滿的時候，她開心地蹦得老高。

不過她只高興了片刻就停了下來，走到我面前，問道：“聖誕老人會不會弄錯了，以為有兩個小女孩？如果他發現他犯了錯誤，會不會來將這些禮物取回去？”

她還得到了一個衣箱和一些衣服，這是送給南茜的。她說：“現在南茜可以去參加宴會了。”當她摸到盲字板和紙的時候，就說：“我要寫很多信，感謝聖誕老人。”

每一個人——尤其是凱勒上尉和凱勒夫人，都被深深地感動了。今年的聖誕節是多麼的令人歡快啊，是多麼的和去年的聖誕節不同啊？選去年，他們的小精靈對聖誕的歡樂甚至還毫無感覺呢！

我至今還記得，那天凱勒夫人眼含著淚花對我說：“安妮小姐，我每天都在感謝上帝把你帶給了我們。但是直到今天早上，我才真正意識到，你對我們是怎樣的一種福佑！”

凱勒上尉