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，海倫在洗臉的時候，先指了指盆裡面的水，然後又拍了拍我的手，我明白她是想知道‘水’這個單詞，我就在她的手上拼寫了一遍‘ｗ－ａ－ｔ－ｅ－ｒ’（水），就沒有再多想它了。直到早餐時，我突然想到，也許‘水’這個新詞可以幫助海倫弄清楚‘杯子’和‘牛奶’的難題。我立即帶著海倫來到水房，我一邊抽水，一邊讓海倫拿著杯子對著噴水口。冰涼的水從水井中湧了出來，裝滿了海倫手上的杯子，瞬間就從杯子裡溢了出來，在海倫的手上傾瀉而下。我抓住這個機會，在海倫的另一隻手上拼寫‘ｗ－ａ－ｔ－ｅ－ｒ’（水）。第一遍我寫得很慢，第二遍就寫得快了些。這種水流過她手的冰涼感覺和單詞聯絡在一起，是如此之近，幾乎讓她震驚。海倫手中的杯子跌落在地上，她一動不動地站在那裡，臉上出現了一道異常亮麗的光彩。她連著拼寫了好幾遍‘水’，然後高興地蹲在地上用手捶打地面。接著她又指著水泵和架子，問它們的名字。突然，海倫轉過身來問我的名字，我在她手上拼寫了‘ｔ－ｅ－ａ－ｃ－ｈ－ｅ－ｒ’（老師）。在回家的路上，海倫顯得異常興奮，她問我她所觸控到的每一樣東西的名字，我告訴了她。就這樣，在短短的幾個小時之內，海倫的詞彙量又增加了３０多個。”

看到海倫的這種機靈和悟性，安妮流下了激動的淚水。而海倫·凱勒也生平第一次不再孤獨地沉湎於黑暗的世界中了。此刻，安妮的興奮絲毫不亞於海倫。

在接下來的十幾年中，安妮一直致力於對海倫的艱苦教育。她憑著極大的毅力和耐心，在沒有任何經驗可以借鑑的情況下，尊重海倫的孩童天性，不斷地摸索，成功地對海倫進行教育。由於她的努力，海倫從一個懵懂無知、心智未開、蠻橫撒野的瘋丫頭，漸漸轉變成了一個知書達理、思維活躍、富有才華的少女，並且考進了拉德克利夫學院。安妮對海倫的教育工作暫時告一段落。

海倫進大學之後，安妮並沒有離開海倫，她繼續留在海倫身邊，輔助海倫的大學學習。１９０４年６月，海倫和其他９５位年輕姑娘從拉德克利夫學院畢業。舉行畢業典禮的那一天，海倫走到安妮身邊，將榮譽獻給了自己最親愛的老師安妮·莎莉文小姐。

海倫結束大學生活之後，在安妮的陪同下，開始了一系列演講和寫作活動。海倫的演講極大地啟發了大眾，使人們開始關注殘疾人的生活；她的作品也給了美國甚至全世界一種新的啟示。海倫的聲名日益顯著，成為美國乃至全世界最著名女性。馬克·吐溫就曾說：“１９世紀有兩個最值得關注的人物：一個是拿破崙，另一個就是海倫·凱勒。”而作為培養海倫的安妮·莎莉文，卻一直默默無聞地居於海倫的背後，為海倫的發展貢獻自己的力量。

１９２０年，陪伴了海倫３３年的安妮漸漸老了，再也無力隨同海倫到各地演講，她原本就視力不佳的雙眼也因為過度疲勞，完全失去了光明。１６年後，為海倫費盡心血的安妮終於油燈耗盡，在人們的惋惜聲中與世長辭，享年７０歲。

當全世界因為海倫·凱勒的傑出貢獻而給予她最崇高的榮譽時，海倫·凱勒則想到了自己的這一切榮譽都來自另一個人——安妮·莎莉文，認為她才是真正無愧於這一榮譽的。

“我認為，我所有的一切都與她密不可分，”海倫說，“我生活的每一個方面都是踩著她的足跡前進的，我一生中最美好的東西也都是屬於她的。如果沒有她用活生生的觸控教育來開啟和激發我的心智，我就不會有今天的成功、希望和喜悅。”

安妮·莎莉文畢生致力於對海倫·凱勒的教育，使既盲又聾又啞的海倫擺脫了心靈的桎梏，勇於追尋人性的獨立和自由。正是她用自己的畢生精力培育了海倫·凱勒這朵２０世紀不朽的奇葩，這不能不說是人類的一個教育奇蹟。

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附：假如給我三天光明（1）

海倫·凱勒

我們大家都讀過一些激動人心的故事，這些故事的主人公只有有限而且特定的時間可活，有時長達一年，有時短到只剩下２４小時。但我們總是有興趣去發現那註定要死的人是如何度過他生命的最後幾天或幾小時的。當然，我說的是那些有選擇自由的人，而不是那些活動範圍受到嚴格限定的判刑的犯人。

這樣的故事讓我們思考，我們處在相似的情況下應該怎麼辦。作為終有一死的生命，在這最後的幾個小時內，我們會有什麼遭遇、什麼經歷、什麼感受？回顧往事，我們將會發現什麼快樂、什麼悔恨呢？

有時，我會想到，過好每