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的薰染都能使孩子融入美的情感之中，直到自身成為美。
接下來，孩子要做的事是，把那根形象思維的鏈條變成表達的語言，這個語言可以是音樂，可以是舞蹈，可以是文章，也可以是繪畫。
我這裡雖然沒有專門的音樂、舞蹈以及作文的班級，卻一直進行這樣的嘗試，也常常幫朋友們開設的這類班設計課程。我認為，對孩子來說，音樂、舞蹈、繪畫、作文應該綜合到一起，不能單獨分開，我雖然在辦美術班，其實在全面兼顧。
孩子的潛能是無限的。因為成人不瞭解、不信任，所以就限制了他們潛能的發揮。從我的經驗看，你只要給孩子一種可能，他就會創造奇蹟。
然後，是循序漸進，當孩子已經接受了這種方式，能夠駕馭了，或者對這種方式產生厭煩情緒的時候，我就會逐步給他們增加難度，比如只講開頭，其餘的部分讓他們自己想像。這個開頭帶有很強的形象感，足以使孩子的思維展開來。由這一形象演進出下一個形象，這段情節演進出下段情節。這種由形象、情節演進出故事的方式，比上一種方式更進一步。到後來，乾脆給他一個命題，他就會自己創造。