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七、做狐狸還是做刺蝟？

八、先選熱情還是機會？

九、領導者是老師

十、領導者更是人事決策者

十一、偉大的公司要有超越利潤的目的

十二、中國與美國是不完全重合的雙環

第六單元　真誠領導力

第十一章　真誠領導者打造真誠公司——喬治論領導力

一、真誠領導者

二、真誠公司

三、成為真誠領導者

第十二章　真誠才是領導者的特徵——與喬治對話

一、領導和教導緊密相連

二、領導者的起點是使命和價值觀

三、人生故事決定領導力

四、人生故事是熔爐加頓悟

五、領導者的共性是真誠

六、納德利不是真誠領導者

七、鍾彬嫻是領導者的樣板

八、企業的目的始於服務顧客

九、中國沒有清晰的商業倫理

第七單元　領導學習型組織

第十三章　領導者的三種角色——聖吉論領導力

一、組織學習的七種障礙書包　網　。　想看書來

目錄（2）

二、學習型組織的五項修煉

三、領導者的三種型別

四、領導者的三種角色

第十四章　學習是人性之心——與聖吉對話

一、老師之為老師

二、人之為人

三、企業之為企業

四、學習之為學習

五、中國的例子：學習型縣域？

六、中國的例子：創造員工關心的指標

第八單元　領導教導型組織

第十五章　教導是領導的核心——蒂奇論領導力

一、通用電氣是教導型組織

二、領導者要有可教的觀點

三、把可教的觀點變成故事

四、打造良性的教學迴圈

第十六章　領導者是老師——與蒂奇對話

一、變革型領導才是領導

二、領導是從上至下

三、CEO是最大的老師

四、老師也要學習

五、韋爾奇是時代的代表

六、這些領導者為何失敗

七、建設領導力輸送管道

八、向韋爾奇學什麼

第九單元　以故事來領導

第十七章　領導者講故事——加德納論領導力

一、從多元智力到領導力

二、加德納的領導力關鍵詞

三、為什麼會產生領導活動

四、未來領導者和有效領導者的特徵

五、領導者透過故事領導

六、不同心智有不同故事觀

七、三種領導力故事

八、改變心智的七個要素

第十八章　故事中要有一面鏡子——與加德納對話

一、從認知的角度看領導力

二、最主要的故事是敘事

三、愛因斯坦也是領導者

四、故事要讓聽眾與之認同

五、領導者要知道我是誰

六、領導者激勵“卓越工作”

七、面向未來的五種心智

第十單元　領導力與人生

第十九章　領導力的基本難題——馬奇論領導力

一、不要誇大領導力

二、“疏通水管”與“書寫詩歌”

三、領導力的中心問題

四、《奧賽羅》：責任、復仇與純真

五、《聖女貞德》：異端與天才

六、《戰爭與和平》：含混性、無關緊要與社會秩序

七、《堂吉訶德》：想象、投入與快樂

第二十章　向堂吉訶德學習領導力——與馬奇對話

一、如何定義領導

二、如何區分領導者

三、向堂吉訶德學什麼

四、領導的快樂與美

五、如何看待商業領袖

六、刺激學習的“慢公司”

七、作為老師的角色

八、領導者是老師

九、真誠的謙卑加上真誠的自信

十、領導風格與環境