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請楊振聲主持。”選楊振聲來做這項工作，可能是考慮到他具備的兩種優勢：一方面他是對新文學有影響力的作家；另一方面，他在30年代就開始領導###的中小學教科書編寫工作。 。。
楊振聲：推動現代文學教學的教育家（2）
這冊西南聯大所有學生必修的《大一國文》課本包含文言文15篇，語體文11篇，古典詩詞44首。反映新文###動業績的現代文學作品（包括散文、小說、戲劇文學和文學理論）被引進了這本大學國文教材。這一做法具有劃時代的意義。這不僅把全國文化中心北京地區自“五四”以後重視白話文的傳統帶到比較封閉保守的西南，同時給教育當局的嚴重複古傾向以巨大打擊。
多年之後，汪曾祺回憶當時讀《大一國文》，認為是一本“京派國文”。他在談聯大大一國文的特點時，寫道：
這本書編得很有傾向性。文言文部分突出地選了《論語》，其中最突出的是《子路曾晳冉有公西華侍坐》。“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”，這種超功利的生活態度，接近莊子思想的率性自然的儒家思想對聯大學生有相當深廣的潛在影響。還有一篇李清照的《金石錄後序》。一般中學生都讀過一點李清照的詞，不知道她能寫這樣感情深摯、揮灑自如的散文。這篇散文對聯大文風是有影響的。語體文部分，魯迅的選的是《示眾》。選一篇徐志摩的《我所知道的康橋》，是意料中事。選了丁西林的《一隻馬蜂》，就有
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