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生的恩人引帶到新安巷湘鄉駐省中學大門口。 “有勞二位了。”毛澤東從包袱裡取出一串銅錢。 朱辛貴哪裡好意思拿，連連推讓著：“不不，這萬萬……” “你還沒去教書，父女倆還得吃飯哇。”毛澤東不由分說，將銅錢往對方手裡一塞，便返身入校。一位不惑之年的校長，接待了“不速之客”。 校長腦袋奇大，長著尖鼻子。他細細看罷東山高等小學堂教員寫來的引薦信，定定地打量著眼下這位高過常人不少的學生道：“東山小學堂，倒是很讚賞你哇。”口氣裡流露出明顯的懷疑。&nbsp&nbsp

第一章：別了，辮子（3）

毛澤東聽出話中有音，惟恐被拒之門外，即口央求道：“校長，我可是百里求學，就不能讓學生試試？” “唔，那你就先來應考，試試看。” 毛澤東不怕應考。這不正好驗證一下自己在東山小學堂的學業嗎？ 能步入考場，對任何“求索”的學子來說都是一道坎，但對此刻的毛澤東來說，已是一個小小的勝利，雖然開始免不了有點緊張。你看這濟濟一堂的考生，有的把筆遲疑，有的虛汗不止，有的搔首撓耳，個個緊張不堪。 待到看了作文題，毛澤東便忘情箇中，未幾，就揮筆直書—— “嗚呼，朝鮮淪陷，越南喪失，緬甸覆沒……” 當天，大腦袋校長就調來了毛澤東的作文。即使不錄取，也得對湘鄉東山的教員有個交代呀。 “四鄰岌岌。中國亦會步其後塵而滅亡嗎？中國有句古話——前車之覆，後車之鑑……” 審覽著毛澤東試卷的大腦袋校長漸漸少去幾分懷疑與淡漠，多了幾分意外與興嘆。他依然禁不住有些懷疑，特地將監考老師叫到校長室，開門見山問道：“這是毛澤東寫的？” 監考老師諾諾稱是。 “真是他？我倒要……” 他要親自考考這位高個子考生。 面試是在閱覽室裡進行的。 大腦袋校長開門見山地考問：“以你看，中國會像朝鮮、越南、緬甸那樣淪陷嗎？” 毛澤東目光巡迴在報架上的《民報》、《湘江日報》諸報刊間，沉默良久，漸漸地，憂切的雙眸裡浮起隱約的淚光。 校長不意此生會憂心如此，不由得暗自生奇：“怎麼，你是擔心？……” 毛澤東噙淚點頭。 待到毛澤東如實告白了大腦袋校長，校長才知曉早在來長沙前，他就已有這份擔心；也正如後來他自述的： “我至今還記得小冊子開篇頭一句話就是：‘嗚呼，中國將其亡矣！’小冊子寫的是日本對朝鮮、臺灣的佔領，印度###、緬甸和其他地區宗主權的喪失等等。……我感到十分鬱抑，憂慮我的祖國的前途，開始意識到參與救國，人人有責。” 校長對考生的面試，不覺中竟變成了一次交心。大腦袋校長還知曉了這位高個子考生在東山小學堂時還取過一個叫“子任”的別名，足見其想為國擔重任、做實事之憂心。一個小學生，能有這等“憂心”，何其不易！他注視著考生的那雙淚眼，不能不為對方如此真摯的憂國之心所深深觸動！ “中國就需要這樣的學生哇！”校長暗下里感嘆著，斜過大腦袋，有心再問道： “想過沒有，如何解救？” 毛澤東思忖著如實自剖：“我信過《盛世危言》一書中提出的實業救國論，也信過《校廬抗議》一書中提出的富國強兵主張……” “現在懷疑了？” 毛澤東誠實地點點頭，從書架上抽出曾經攻讀過的《大同書》道：“康有為、梁啟超先生的變法維新，也許是一條出路……” 眼前的高個子學生規矩、知禮，尤其不乏自己的思索，不能不使暗下讚歎的校長更會神地審度起這位考生來。 毛澤東有點惶惑了，立身施禮：“請校長指教。” 校長大腦袋一晃，這才開懷暢笑道：“我你所見略同。救亡之道，必在維新！” 興之所至，面試完畢後，大腦袋校長並不急著回校長室，而是踅到教導處，欣欣然喚住欲下班歸去的同仁們。 “校長，什麼事這麼高興？” “中彩了？” “中彩了，中彩了！”校長順風揚帆。 同仁們頓時雀躍開來： “請客、請客。” “上館子！” “別急別急，先聽聽中的什麼彩？頭彩，當然大請；末彩嘛，也得小請。” 校長揚起毛澤東的考卷道：“中的這個大彩。” 一室大愣。 “我們湘鄉駐省中學，要出一個‘建國材’啦！” “喔？！” 同仁們仍不明究竟，一擁而上，圍觀著考卷： “毛澤東？！”在不日公佈的“春季新生錄取榜”上，新生毛澤東的大名自然而然地位居榜首。 〖=M2（〗第一章別了，辮子第一章別了，辮子〖=〗“這毛澤東是誰？” “沒聽說過。” 佈告欄下，人頭攢動，尋自己名字的，打探他人的，眾考生一個個莫不急急遑遑