放歌在火熱青春(第3/5 頁)

反感。說實話，當初寫這兩章的時候我沒想到會有這麼強烈的反應。呵呵，都是針對張俊太窩囊，不真實。其實我認為張俊的性格決定了他的重感情，當然是有些誇張。但是藝術是來源於生活，又高於生活的嘛，呵呵！誇張一點可以放大他的這種矛盾心情。

這個主角不完美，從很多評中就可以看出來，不怎麼招人喜歡。有人覺得他沒有個性，有人覺得他在場上沒有楊攀或是其他人的作用突出，還有人覺得他太窩囊。大家說的都很不錯。但是，為什麼大家不可以從另一個角度把這個書看成是些張俊的成長曆程呢？呵呵！張俊的性格，奮鬥的目標，都會在這段日子裡逐漸生成。

從解釋中我們可以看出作者對自己作品相當的冷靜，他知道自己想寫什麼，知道自己的人物是什麼樣的性格，並且知道他性格將來的脈絡。實際上，塑造一個“高、大、全”的人物是很容易的，更不要說那種武藝高強美女個個投懷送抱的人物，比較起來，如張俊般有軟弱的一面，為感情甚至動搖心愛的比賽，賽場下經常對女孩“搖尾乞憐”的人物，更難以描寫的到位，卻更加貼近生活。讀者們感覺到並且對他產生厭惡，才會對他的成長產生興趣，當他克服掉性格和感情上的缺點時才更討人喜歡。難道說，“懶洋洋的，沒事喜歡開個玩笑，還有點傻呼呼的樣子”就真的很不討人喜歡嗎？哈利.波特似乎也不是一個很強悍的人呢。比較而言，楊攀雖然有他奶奶去世時在情感上的激烈衝突，由於他的性格不夠顯著和複雜，儘管是一個在賽場上不可或缺的人物，在文章中卻遠遠不如張俊顯得突出，我甚至一直懷疑，作者為什麼要用他做第二代的隊長。因為一個隊長所能起到的場上組織、隊員心理等作用，在文章中幾乎沒有見到他有過相應的能力，如果作者認為楊攀的確勝任的話，我只能說他沒有把楊攀的能力和性格完全的表現出來。

前面說了，作者在文章的寫作過程中不斷的進步，不僅僅是在語言上，在寫作的技巧上也能夠體現出來，一直到第二十六章《十分鐘》，作者的語言以及寫作技巧的運用達到了頂峰，甚至達到了一個其他寫手很難追趕的高度。

這一章，寫的是曙光中學與科大附中的第一次比賽，比賽還有最後10分鐘，主人公所在的曙光中學隊1：2落後時的情況。作者一反情節平淡發展的風格，將整個章節分成若干段，每段的最後都寫上距離比賽結束的時間，對各個時間段場上接觸球的所有情形都做了詳細的描寫，情節緊湊，節奏緊張，讓人看得幾乎喘不過氣來。在這樣緊張的節奏中，作者還有餘力讓曙光的守門員安柯和主力隊員任煜地回憶過去的生活片段，這些片段並非隨意安插，它不但對人物性格的形成做了註腳，同時讓正在進行的比賽更增加了慘烈的氣氛，讓整章文章在情感和主題上得到了昇華。

即使大部分啦啦隊員們都已經沉默，劉琪仍然揮舞著大旗，高呼著：“加油！曙光！曙光！加油！”似乎要用自己一個人的聲音去和一百多人的科大附中的啦啦隊抗衡。

包括劉琪這樣的次要人物在內，10幾個人物輪番出現，加上安柯和任煜地詳細的描寫，10分鐘用驚心動魄形容都不過分的比賽，看完後似乎感覺到過了有1個小時，而實際上，這章不過3600多個字，作者寫作中積累、提高的水平終於得到了迸發，在這一章與文章的情節一起達到了**。

第二十七章《輸了……比賽》也是相當成功的一章，甚至一直到作者迄今為止的更新都再沒有超越這兩章，不論是情節還是寫作的技巧。作者顯然看過大量的卡通，併成功的將卡通、電影電視的技巧融合到文學的創作當中。第二十七章中，先是寫了比賽結束後幾個隊員輸球的表現，然後就是當晚張俊、蘇菲、楊攀、任煜地、安柯的夢境與心理描寫，當這種淡淡的哀傷積累到極點時，作者突然加上這樣一句話：

對於他們來說，這一年的賽季結束了。

但對於另外的一些人來說，這三年的賽季都結束了……

於是，讀者的心與他們一起，忍不住絞痛了起來。

這幾段文字，我們可以很自然的聯想成卡通的畫面，或者是做夢，或者是夜晚在陽臺上看星星，每個人只有一頁，幾個畫面上不同的動作，表達的卻是同樣的心情，而當時間轉為白天，所有的隊員聚集到一起的時候，告別的時間到了，高三的隊員該離開了。視覺效果突出的文章更容易得到認同，從商業角度說也更容易改編成卡通、電影的延伸類作品，很多作者也清楚這點，但是很少有人能夠如作者林海聽濤一樣嫻熟的運用著這些技巧，並將他們巧妙