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家庭教育的目的（3）

兒子升入中學後，父親張煒也“榮升”張愷元那個班的家長委員會主任。“每個班都有一個這樣的委員會，跟老師溝通也比較方便。”在與老師溝通的過程中，張煒不只瞭解到兒子的情況，同時也瞭解到其他學生的情況，“這樣對老師和同學的情況都熟了之後跟孩子就有共同語言了，班級發生了什麼事，他都願意跟我說。如果家長教育得當，你說的話對孩子會是一個很好的引導，你的信念在他身上可以很好地體現出來。”　時至今日，即使兒子已經中學畢業多年，張煒仍始終關注著育才學校的發展，並把學校的主頁加入電腦的收藏夾中，並經常瀏覽。

在張煒看來，教育應該是全方位的。在學校，教育不僅僅是教授知識，除了班主任老師外，其他任課老師對孩子也會產生深刻的影響，還有同學之間的相互影響也不可忽視。同時，家庭環境、社會環境等各種環境對孩子的成長都會產生影響。“如果說各種環境都有利於他的成長，那麼孩子肯定是積極向上的。”

張愷元的父親張煒是江蘇南京人，也許是南方人細緻和縝密的性格使然，他的這番家庭教育的全方位溝通理論著實是對以往那種粗放型家庭教育方式的一種顛覆。在教育成本和教育目標日益提升的今天，我們看到，這種精耕細作的家庭教育方式正成為現代家庭教育的趨勢。

父親在家庭教育中的角色

古語有云，“養不教，父之過”，意思是生育子女，只知道養活他們，而不去教育他們，那就是做父親的過錯。張煒說：“父親和母親的教育理念有很大的不同，母親注重表面和細節，父親注重本質和整體。如果父親用心參與教育，對孩子成長將會產生很大的影響。所以，在家庭教育當中，有能力的父親應該擔負起更多的責任。”

在兒子還很小的時候，母親上班離家比較遠，帶孩子不方便，為了減輕妻子的負擔，張煒獨自承擔起接送和照顧孩子的責任。“那時候我腳踏車有個鬥，小孩可以坐在裡邊也可以站著，從愷元6個月開始，我就帶他上我們單位的幼兒園。”常常是別人給孩子餵奶，張煒去給兒子蒸雞蛋糕。

兒子到了上學的年齡，每次學校開家長會基本都是張煒出席，他對此的想法是這樣的：“如果當父親的做得更多一些，對孩子的教育會不一樣。我後來發現，兒子學校裡很多優秀的孩子，都是爸爸對教育很投入。我覺得男人跟女人的教育理念和觀察問題的方式不一樣，男人對孩子注重方向和方面；女人是比較細微的，看到的是很具體的現象。”

一次在育才學校的家長會上，張煒受班主任之邀交流教育孩子的經驗。看著臺下眾多的孩子媽媽，張煒的第一句話就是：“‘養不教，父之過；教不嚴，師之惰’，今天來開家長會的大部分都是女同志，回去請跟孩子的父親說，當父親的應該多用心。”張煒說，他現在一個比較深的體會是，男人如果介入家庭教育，那麼效果肯定是不一樣的。

張愷元給母校留下了深刻的印象，父親張煒同樣在老師當中有很好的口碑。

張愷元高一時的班主任李秀華老師說：“張愷元的優秀跟家長也有很大關係。他的父母，尤其是父親對兒子每一步的成長都非常關注，而且是全身心關心教育。他不但關心自己的孩子，還關心班級，關心學校的工作，跟老師配合得也非常好。所以我覺得他的言傳身教特別好，是孩子的第一任老師。”

張愷元高二時的班主任廉麗麗老師說：“張愷元的爸爸是一個非常有教育方法的人，而且口才很好。我那時候也比較年輕，可能會因為年輕，缺乏說服力，所以每次開家長會的時候，我都跟張愷元的爸爸說：‘張哥，你準備準備，看能不能把你的教育方法跟家長們介紹介紹。’”因為張愷元學習很好，所以父親張煒的話就比較有說服力，每次家長會他都發言，家長們很信服他。廉老師的這一做法在班裡起到了很好的效果。

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家庭教育的目的（4）

說到這裡，我們不得不介紹一下張煒本人。1982年，張煒畢業於武漢測繪科技大學，現從事測繪儀器的計量檢定工作，教授級高階工程師。採訪過程中，他的睿智與涵養給我們留下了深刻的印象，也許除了瞭解到愷元的一些成長故事之外，能夠結識這樣一位出色的父親也是我們此行的另外一個收穫。

在兒子面前，他是一個模範父親