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有就是老鄉圈子，有不少大學生一進大學，就開始加入“老鄉會”，熱衷於參加老鄉的活動，用自己的家鄉話進行交流。寢室裡面若來了老鄉，就用自己的家鄉話，大聲談論，招致其他同學不滿，既製造同學矛盾，也影響了和其他地域同學交往的機會。大學生要走出這三個小圈子，把自己的學習圈營造得越大越好。
打造學習圈，需要大學生具有耐挫力，並且懂得怎樣去面對挫折。很多大學生在大學裡，也很主動地去打造自己的學習圈，拓展自己的學習圈，但是會遭到別人拒絕，這對於一些自視頗高的學生來說，可能是很大的挫折。舉例來說，有位學新聞的大學生，他想給一家新聞媒體投稿，把自己的稿件給編輯e…mail過去，沒想到這個編輯沒有給他回信，或者他投了多次稿，都被編輯退回來了。這可以說是“挫折”。但是，如果我們重視這樣的學習機會，就會把這一“挫折”當成一次鍛鍊。不能因為一位編輯的拒絕，就認為所有的編輯都不會理我，不能因為一位老師沒有給自己積極的教誨，就認為所有的老師都不會幫助自己。應該認識到，只有具備足夠的主動、足夠的熱情、足夠的耐心，才可以打造出理想的學習圈。
本章建立了學習圈的概念，主要目的是告訴大家，在職業生涯發展的培育期，要積極利用周圍的環境因素，利用相關的學業資源，建立並拓展學習圈。不管學校處在哪一層次，專業是熱門還是冷門，目�
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