第2部分(第4/5 頁)

要畫家，代表作之一是《薔薇叢

中的聖母》　（MadonnnainRosenhag）。

②　指1789—1804　年法國大革命。

③　分尼（Pfennig），德國輔市，一馬克為一百分尼。

④　儒勒·凡爾納（JulesVerne，1828—1905）法國小說家。

⑤　卡爾·邁（Karlmay，1842—1912）德國文學家。

①　約瑟夫·康拉德（JosephConrad，1857—1924）英國小說家。

庭樹下快樂地讀他的新書。此外，他還讀康西安

斯②、弗里德里希·威廉·韋貝爾③等的書，以及歌德、席勒的作品，路

德維希·烏蘭德④、埃馬努埃爾·蓋貝爾⑤等的詩歌。他喜歡那些富於哲理的

詩句：

我目睹那森林換上秋裝，

灰濛濛的天空毫無聲響；

我昏沉沉地感到即將死亡，

卻不知道原因來自何方。。

一個清脆的聲音，

驀然在頭上高鳴；

那是一隻過境的候鳥，

踏上了南飛的征程。。

每當讀到這樣的詩，阿登納感到思緒萬端，充滿了對人生探索的渴望。

阿登納的求知慾在書海馳騁中日強一日。但他此時仍然只是科隆沙芬街

上的一個少年，少年人的心性使他也不乏頑皮。他像所有那個年齡的孩子一

樣不喜歡學校。在唸中學2　年級的時候，他所在的中學正值25　週年校慶，阿

登納便和他的朋友們作了一首有趣的打油詩：

啊，你這古老的痛苦之箱，

二十五載於茲，

你成年累月，

把青年人折磨摧殘。

他喜歡和朋友們一道高唱：

到了星期天三點半，

我們且去跳舞尋歡！

你看他風度何翩翩，

一顆顆耀眼的鈕釦，

襯托出上衣分外鮮豔。

她的柳腰多纖細，

配上一對長長的金髮辮。

他常和同學們一道玩捉弄老師的遊戲。由於他們的頑皮，一位老師常常

惱怒到極點，於是他們畫了一張老師怒髮衝冠、氣歪了嘴的漫畫，貼到了教

室的牆上；對另一個老師他們採取了另一種方法。課間休息時，他們把碎紙

片沾上唾液，貼到天花板上，到上課時紙片幹了奇Qisuu書網，從天花板上紛紛落落飄落

下來，課堂大亂，老師氣歪了鼻子。

中學畢業考很快就到了。考試之前，他和幾個同學事先得知三個德文作

文考題以及規定考的拉丁文課文。在阿登納的領導下，他們成立了一個委員

會，在同學中間分配好題目，並擬定好了文章結構。為了使拉丁文考試的準

②　康西安斯（Hendrik　Conscience，1812—1883），佛蘭德所作家，作品有《佛蘭德斯的獅子》。

③　弗里德里希·威廉·韋貝爾（FriedrichWilhelmweber，1813—1896）德國作家，作品有《十三株菩提樹》。

④　約翰·路德維希·烏蘭德（JohannLudwigUhland，1787—1862）德國詩人。

⑤　埃馬努埃爾·益貝爾（EmanuelGeibel，1815—1884），德國詩人。

備做得更充分，他們甚至按照一向的評分標準預先確定好了應錯幾個。但一

向誠實的阿登納並不感到輕鬆，他度過了好多個不眠之夜，有時他夢見補考，

從睡夢中驚醒。這件事他終身牢記，從此對弄虛作假深惡痛絕。

大量的閱讀使他在拉丁文、歷史、德文等幾門專業課上相當突出，這些

知識成為他今後在政壇上發揮的深厚基礎。他在以後的政治講演之中常常突

如其來地引用拉丁文成語，而這些成語大多是在他中學時學來的。中學8　年

級時，他的德文老師對他十分賞識，給他的作文下了如下評語：“文章簡潔，

構思嚴密清楚，阿登納，構思是你的特長！”這一評語讓他感到相當自豪。

實