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直到年老時，阿登納仍能完整背誦這首詩。

老康納德教育孩子們從小要勤儉節約、熱愛真理。他盡力讓他們感到忍

耐和責任感的重要性，他以他對天主教義的理解，教給了孩子們基本的生活

規律和待人接物的方式，然後讓他們自由發展。他從不向孩子們隱瞞真象，

他讓孩子們知道家庭的狀況，並讓他們參予家庭決策。有一年，家裡窘迫到

了再也買不起聖誕樹的地步。於是老康納德開了一個家庭會議，讓孩子們選

擇，究竟是一連幾個星期天的午餐都不吃肉，省下錢來買聖誕樹和蠟燭呢？

還是反過來。孩子們都選擇了後者。

小阿登納的啟蒙教育是在他父親幫助下完成的。他跟父親學習了一年級

的課程，這樣他一進入小學就連跳了兩級。父親也發給他學習證明書，這些

證明書他一直都儲存得很好。父親為人很嚴厲，經常告誡孩子們要忠於職守。

有一次，一個哥哥因聽到火警而撂下功課不做跑去看時，遭到了父親的嚴厲

譴責。父親說：“哪怕有人在向你開炮，你也得繼續工作！”這件事在小阿

登納的心裡打下深深的烙印。當時他們幾兄弟都非常尊重和理解父親。父親

用過的象牙柄手杖，是全家引以為榮的驕傲。

小學的時光很快就過去了，按照父親的意願，阿登納進了科隆的教會中

學。當時的中學是9　年制，要學的東西很多，數學、理化、歷史、地理、拉

丁文、德文、法文、勞動等等。每週有36　節課。阿登納是個勤奮的孩子，在

學校裡常得老師的表揚。在中學裡他對文學、藝術、歷史、自然科學都發生

了濃厚的興趣，他幾乎對所有的一切著迷。家裡簡單的機械都被他拆修過，

他常常鑽到教堂和博物館幾小時幾小時地凝神看裡面的藏畫，他會向他認為

每一個能夠告訴他一些知識的人追問關於宇宙終極的問題，並且他每天不厭

其煩地伺弄他的花草和小鳥。這些愛好他一生都保有。當他當上聯邦總理之

後，他幾乎每到一個國家，總是提出要參觀當地的博物館，長年的興趣與修

養的積累使他有著很高的評鑑水平。他最喜愛的一幅畫是斯特凡·洛赫納的

《薔薇叢中的聖母》①，畫中的聖母瑪利亞貞潔而嫻靜地懷抱聖子，姿態優美

動人。他始終感到畫中的聖母透

出一種偉大的愛和偉大的孤獨感。他每次形容起這幅畫時，總

是富有詩情畫意。

阿登納的家鄉位於德意志西南部的萊茵蘭，這裡一直是德意志思想、文

化比較發達的地區。科隆是萊茵的中心，靠近法

國，大革命②的自由民主思想曾經一度在這兒興盛，和德意志其它地區相

比，萊茵在思想上相當開放，接近於西方，有自

由主義的傳統。大革命失敗後，西歐一些自由主義者逃到萊

茵，帶來了啟蒙思想，因而萊茵人從不認同於普魯士傳統，直

到普魯士宰相俾斯麥透過王朝戰爭用“鐵和血”統一德意志，

將萊茵納入版圖之後，萊茵人仍為他們的自由傳統而驕傲。

少年阿登納像海綿吸水一般地拼命吸取萊茵的思想文化。他最早得到的

一本書是萊茵民間傳說集，那是他用幫助母親挑

花和在圍裙上釘紐扣賺的錢一分尼一分尼③攢起來買的。他還用這些錢訂

了一份美術月刊，上面刊登著各種繪畫和雕塑學

派的精美複製品。他把這些看作他十分珍貴的財產。他漸漸地

熱愛讀書了，他念了索菲·韋里斯赫夫爾的許多著作，她幾乎

每年出一本厚厚的書，描寫在那炎熱而遙遠的南美洲所發生的

故事。他讀完了儒勒·凡爾納④和卡爾·邁⑤的全部作品，經常神遊在凡

爾納的探險世界。從中學六、七年級開始，他花大

量時間來研究藝術史。從十六歲開始，他每年的聖誕禮物都是

一本約瑟夫·康拉德①的小說。他喜歡聖誕節第一天從教堂回家後坐在聖

①　斯特凡·洛赫納（stefanLochnerl410—1451）晚期哥特式科隆畫派的主