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克服了不安，就連成就感最低的學生也開始建立自信。我為學生們塑造了一個富有挑戰性的環境，在這個環境中敦促他們追求卓越，同時循循善誘、提供正面引導。在我的指導下，所有曾經被評為“遠低於基礎”的學生，去年年底全都透過了閱讀能力測驗。
初高中老師 現在學生的錯誤觀念之一是：只有上英文課時才閱讀。這個想法很荒謬，我們一定要改正這樣的想法。我發現，最佳做法就是由各科老師帶領學生開辦讀書會。從沒有明文規定數學或自然課老師不該以身作則當學生的閱讀示範。我鼓勵所有老師都可以試試看。
我見過許多優秀的自然、歷史以及體育課老師開辦讀書會。他們挑出好書，讓各班學生自行選擇。這些讀書會大都有固定的聚會時間，通常在午餐時或放學後。每讀完一章，大家就討論一次。讀書會的學生都是自願參加的，因此帶讀的老師面對的是一群充滿熱忱的學生。孩子們在讀書會上認識了來自不同班級、想法相近的同學，友誼在聚會中滋長，教師們則在不同於上課的環境中和學生建立聯絡，從而鞏固教室內的師生關係。讀書會是讓所有相關者每週共度一兩個小時的絕佳方式，人人都是贏家，每個人都出於正確的動機而閱讀。
請在家裡也召開閱讀會吧 父母也可以在家中如法炮製。有些家庭有全家讀書時間，有些家庭會要求每個人在週四晚餐前讀完《孤星血淚》（Great Expectations）第二章。孩子們需要大人經常陪他們一起讀書、討論。我們必須以身作則，當個好榜樣。
閱讀評估
大多數的家長和老師都認同的
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