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子。請相信我，絕大多數的兒童都有學習閱讀的能力。雖然沒有人會承認，但造成這些孩子停留在文盲階段的，是一樁“鼓吹平庸”的組織性陰謀。
為應對這個問題，現在各校都設有“讀寫指導員”，這些“專家”大多曾是老師，而他們以前自己帶學生的時候就不曾有過多大的成效。在一場教職員發展會議中，讀寫指導員的長官蒞臨本校，目的是協助我們提高學生閱讀方面的能力。她充滿睿智地開始演說，同時只用拇指和食指高高“夾”起一本大部頭的書——好像這書是坨糞便。她刻意地笑著對我們說：“大家都知道，我們的學生絕對不想閱讀一本又大又厚的書……”她拿起的那本大部頭著作，是約翰·斯坦貝克（John Steinbeck）的《憤怒的葡萄》（The Grapes of Wrath）——一部由諾貝爾獎得主所著，並曾贏得普利策獎的傑作。
提高兒童閱讀能力的同時引導他們對閱讀的熱愛，應該是我們的首要任務。大家似乎都知道，每年都有數百萬美元投資在書本和其他讀本里面，社會名流紛紛響應倡導閱讀的公益活動，教師的訓練時數也高達數千小時。各出版公司的專家們都說學生們正在進步，他們口吐蓮花、言之鑿鑿。但瞭解情況的人都知道這根本不是事實。憂心忡忡的教師們知道，就算提出異議也是枉然，因為勢力
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