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木劍，在潘家園，星期六擱了一上午沒人要，多少錢哪？三十塊錢。它是幹什麼使的呢？都以為是練劍的。其實不是，它裡邊能開啟，這個是“家法”。過去在家裡頭，孩子不聽話，出去惹了事，就要教育孩子，打屁股的。跪在那兒打兩個板子，嚇唬嚇唬，這一打有聲，但不疼。帶聲的這是“家法”。這有好多機關，把它開啟，裡面有戒尺，一個是用來打手板的，一個是打屁股的。打手板打得再厲害，但是不傷人。不像現在有的做父親的逮住調皮搗蛋的孩子上來就給一腳，說不定踹哪兒了。過去打手是有講究的，十指連心，有好多穴位，有好多神經，雖然打得很疼，但是它打不壞手。這個戒尺上寫著四個字“樸做教刑”。什麼意思呢？這是一種對孩子的刑罰，此話出自《論語》。所以說，對於教育孩子懲戒和獎勵，要兩個並重。 txt小說上傳分享
第四種高貴：梅花苦寒（2）
教育孩子要獎懲並重，可是該怎麼獎？又該如何罰？其中的度該如何把握呢？我們不妨先看一個成功教育的案例。
《傅雷家書》：世界冠軍與打壞鼻樑骨
有一本書，叫《傅雷家書》。傅雷是一位文學家兼翻譯家，留學法國，他非常有修養，留學法國回來以後，把很多法國的名著，都翻譯到中國來了。
他的兒子叫傅聰，傅雷非常愛他的孩子。傅雷教孩子的方式是寫信，每次寫信都是一寫一大篇。傅雷的愛人，那更是一個了不起的母親，每次傅雷把這信寫好了，她都用毛筆把這信抄兩份，一份寄給他的兒子，一份留在家裡頭。也就是這樣，就有了《傅雷家書》。傅聰生下來以後，小男孩長得漂亮，傅雷愛這個孩子。成天挖掘孩子有什麼天分。一開始他說：他可能畫畫比較好，就給他買了各種各樣的顏料，說：“你去畫。”孩子畫著畫著，就不上心了。傅雷觀察，孩子不上心，是不是他不是個畫畫的材料。傅雷發現傅聰有這麼一個特點：�
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