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一天，一隻天鳥落在了橡樹上，看到橡樹很不開心，就問為什麼？橡樹說：雖然自己很努力，可是就是不開花。天鳥說：你永遠也不會開花，因為你不是蘋果樹、橘子樹或梨樹，你要傾聽的是自己內心的聲音。橡樹接受了天鳥的建言，閉上眼睛，開啟心扉，聽到了內心的呼喚：你就是橡樹，橡樹的使命就是給鳥兒以棲息，給遊人以遮蔭，給環境以美麗。後來，橡樹就長成了高大挺拔的參天大樹，感受著生命的快樂。

與橡樹一樣，每個人都有自己擅長的方式，都以擅長的方式閃光。

有一個外校的女生，跳舞跳得特別好，可是考人大附中沒考上。她的家長認為，就是因為整天跳舞把學業耽誤了，所以就不讓女生跳了。女生變得悶悶不樂，學習也沒見得有多大長進。

家長很困惑，就找到我。我先問了一下女生的學習情況，知道她的學習基礎比較差。我對這位家長說：她現在是高一的學生，憑現在的學習基礎，再怎麼學也未必能考上一所好大學。跳舞，是孩子的一個強項。我覺得，如果孩子想進一所好大學，她不僅不能扔掉舞蹈這個特長，而且還要投入一定的精力。

這位家長和女生採納了我的建議。高中三年，孩子一直利用業餘時間，堅持練舞蹈。結果，2006年，在北京師範大學舞蹈特長考試中，因為表現突出，這位女生就與校方簽了約，現在就讀於北師大。

一次講座後，有個初三女孩來諮詢我，她是和她媽媽一塊兒來的。

女孩說：“老師，我就喜歡音樂，你看我將來學音樂專業行不行？”

我一看這女孩外形確實很出眾，就說：“挺好的，你長得漂亮，也有搞藝術的氣質。而且，你到了初三還這麼喜歡音樂，這是非常難得的，你就堅持在這方面走下去吧。”

女孩說：“可我媽不同意。”

她媽就擠到了我面前，說：“王老師，這個孩子就想搞音樂，我就覺得這個東西不當吃不當喝的，能行嗎？而且，你看她的個子才一米六五，我覺得搞藝術個子不高也不行啊。”

我說：“搞音樂又不是選模特，你知道音樂的考試標準嗎？你這個家長確實應該好好研究一下，跟專業老師諮詢一下，幫你孩子設計一條路。”

還有的孩子，他們的長項是科技創新活動。很多學生、家長、老師會擔心，進行科技創新活動會不會影響課內學習。對於這一點，我是這樣看的：如果處理得當，兩者是可以相互促進的。搞科技創新活動，往往要接觸比課本上深很多的知識，當掌握了這些知識後，在相關的一門或幾門學科中就會站得高，看得遠，解決課內的知識就會更加得心應手。

現在的中國教育，大家都是千軍萬馬擠在一個獨木橋上，這對學生是不公平的。這是中國的教育體制的一個問題。本來，我們有好多孩子是很有特長的，結果由於不正確的教育方式，使得孩子特長都沒了，最後成為沒有個性、沒有特點的一群書呆子，這是很可悲的。

橡樹的故事（2）

日本人盛田昭夫的父親是個醬油坊主，家境在當時是很殷實的，父親希望子承父業，可是盛田昭夫喜歡並且選擇了無線電，後來他創造了索尼公司。

福特的父親是個富有的農場主，可福特從小喜歡擺弄機械，他沒有接受父親繼承家業的要求，隻身跑到芝加哥去做機械工，而他後來成為汽車大王。

我覺得，教育好比一個生物過程，而不是一個冶煉過程。你不能讓一個西紅柿苗子結出一個蘋果來，西紅柿就讓它結西紅柿，蘋果就讓它結蘋果，而每個成果都富含營養價值。

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刀刃與刀背

世人沒有萬事通。人活一生，時光有限，尤其是在社會分工趨於細密的今天，一生能做好一兩件事亦屬不易，絕不可能十八般武藝樣樣精通，這也是老天對人公平的地方。

人人都在經營自己的人生。聰明的辦法，是用你的主要精力去打磨你的刀刃，而不是打磨刀背。

我在山東莒縣有一個老同學，他孩子就愛畫畫，而其他科成績一般。老同學實在苦惱得不行，到北京辦事，順便來諮詢我。說：“這個孩子就喜歡畫畫，你說怎麼辦？”

我說：“他喜歡到什麼程度？”

老同學說：“他畫的畫從來就不捨得扔掉，我一回家看他不做作業，就知道畫畫，我一生氣，就把畫撕掉了。孩子心疼到什麼程度？他就趴在他撕碎的畫上哭。我覺得他不能走學美術這條路，也走不通！”