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學曾留過4次級。每當兒子考試不及格，灰心沮喪時，他都安慰兒子不要背思想包袱。他了解兒子不喜歡死記硬背，但表達能力並不弱，知識面也不窄。於是他根據兒子的情況幫孩子選擇了一所適合的學校。此後，兒子對學習感到有興趣了，也不用整天把時間花在做練習題和做作業上了，有足夠的時間看課外書籍、唱歌、吹口琴。

葉老特別支援兒子看課外書，還指定了一些必讀書籍。他還為兒子買了一架天文望遠鏡和顯微鏡，鼓勵兒子觀察和思考自然界的各種現象。 葉至善22歲那年，父親開始讓他學習寫作和編輯業務。

在父親的教育和影響下，葉至善成為著名作家，曾先後擔任全國政協副秘書長和中國青年出版社、中國少年兒童出版社編審委員會副主任。

『教育感悟』

葉聖陶先生一直主張“不以分數論英雄”，他雖不看重分數，卻非常重視培養兒子讀書學習的興趣，葉至善的成就與父親的教育思想和方法分不開。

前面提到的哈佛大學心理學教授加德納曾指出的，人有八種相對獨立的智慧，每個人都兼有八種智慧，又突出某個智慧。而我們現行的考試製度大多以語、數、外、生、物、化等為主，那麼語言智慧和數理…邏輯智慧強的孩子當然就佔優勢。實際上，在生活中人際智慧和內省智慧顯得更為重要，而這非常重要的智慧恰恰沒有辦法用分數去測量。

因此，分數絕不能衡量孩子的全部能力，更不能成為評價孩子的唯一標尺。死讀書考高分也不代表成功。孩子能愉快地、主動地學習，找到適合自己發展的路，才是成功。

『身體力行』

父母一旦明確了“分數”的侷限，在生活中就知道該怎麼做了。

1．不以高分而雀躍，不以低分而萎靡

一個上初中的女孩，當她考試成績不好時母親就會非常沮喪地說：“我們辛辛苦苦培養你，你這麼不爭氣、沒出息，讓人失望。”並且好幾天都不理她。但當她考好時，母親特別歡喜，對她又親又抱，還說：“真是媽媽的好乖乖，襪子都放著，我給你洗。”女孩總是覺得苦笑不得，總想問一句：“母親，您到底是愛我，還是愛分數？”

2．改變對“人才”的認識

不是分數考得高，以後成就就大。大量事實證明，有成就的人不一定是分數高的人。比如：愛迪生小時候曾被當做低能兒，然而他卻成為舉世聞名的大發明家。而且，不是隻有知識淵博的科學家是寶貴的人才，而在平凡的崗位上努力工作、刻苦鑽研、盡心盡力的人也是人才。所以，父母請改變對人才的觀念，俗話說：“三百六十行，行行出狀元”，任何一個崗位都需要卓越的人才。

3。 以培養孩子健全人格和良好性格為基準

卓越人才的基礎是健全的人格，父母首先要重視對孩子性格和品德的培養。父母之間動不動比誰的孩子學習好、分數高，這本身就把“分數”放到本來不該有的高度。而父母過度地重視分數，反倒會看不見孩子品質上的優勢，而良好的性格和人格才是幸福的源泉。

『教子參考』

父母是孩子成長的引路人，請正確引導孩子：

1．幫孩子開啟興趣之門

學習成績不好的孩子，一般都比較討厭學習。此時，父母不能一味地讓孩子提升成績，而是先讓孩子轉變學習態度。如何轉變？從孩子現有的基礎上，給他能消化的簡單知識，逐步提升。當然，這需要父母絕對的耐心和對分數完全地不在乎，可能需要很長的時間，孩子的進步才會從分數上體現出來，但父母為孩子開啟的是自發學習的大門。

2．注重孩子全面發展

每一個孩子都是一個正在成長中的人，父母要給孩子真切的關懷，而不是將孩子等同於一個符號或一個分數。父母要對孩子的德行、體育、美育、勞動等各種方面給與關注，這些都是孩子整體素質的反映。父母要有正確的教育觀和人才觀，才能幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。

3．因材施教

每一個孩子都有自己的突出的智力能力，父母一定發現孩子的擅長之處，根據孩子的特點進行科學的引導，激發孩子的創新能力，使孩子最大限度地發揮他的優勢，施展自己的才能，為社會做最大的貢獻。

『教育名言』

不要把分數看重了，要把精力集中在培養訓練分析問題的能力和解決問題的能力上。

——（中國）毛澤東

分數並不代表知識，更不是衡