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，換你們小組的下一位上。 5。哪個小組能堅持到最後，哪個小組算獲勝。 相關討論 這種給大腦巨大壓力的做法對於你思考問題是否有幫助？ 總結 1。本遊戲的關鍵是要學員在一個快速、緊張的氛圍下進行，一旦有人回答速度變慢，開始有　“嗯，哦”出現，立即宣佈他被淘汰了，判其離場，這樣才能保證遊戲的成功。 2。你會發現在大腦短路的同時，你可能會有了一些以前連想都沒想過的想法，而說不定就　是這些想法可以幫助你更好的解決問題，所以這個遊戲可以用於需要成員發揮想象力的　熱身運動，讓大腦迅速地活躍起來。 參與人數：4人一組 時間：15分鐘 場地：不限 道具：無 應用：（1）創造性解決問題能力的訓練� （2）應變能力的訓練� （3）培訓、會議前活躍氣氛使用�&nbsp&nbsp＇返回目錄＇&nbsp&nbsp　。　想看書來

遊戲4——小問題難倒你

消除疲勞、提高積極性的遊戲 遊戲4——小問題難倒你 透過玩這個遊戲可以拓展學員的思路，幫助他們開拓思路並改進工作方法。作為課間或開學　第一課使用還是可以的，可以起到活躍氣氛和激發學員興趣的目的。 遊戲規則和程式 1。發給每個學員8根火柴，要求他們在最短的時間內用這8根火柴拼出一個菱形。要求菱形　的每個邊只能由一根火柴構成。拼出的人舉手示意培訓者。 2。培訓者在旁觀察每個人的方法是否相同，最後選出最快且合乎要求的學員，給予一定獎　勵。 相關討論 1。請那些做出來的學員講講他們的思路是怎樣的？ 2。那些沒做出來的學員，你們失敗的原因是什麼？ 總結 1。答案其實很簡單，用八根火柴拼成一個菱形的方法就是分別用它們拼成“一　個　◇”，　數一數它們的筆畫，正好是橫平豎直的八畫，而這八畫正好可以由那8根火柴代替。 2。培訓者應該統計出做對者的數量，一般來說，能做出來的人不多。至於原因，大概都是　沒　有想到“一個”也可以表示出來，這樣自然就不知道剩下的4根火柴放哪裡了。而那些做出　來的人，可能有兩種可能。一種人平時就表現得很靈活，一件事情可以從好幾個角度分析，　一個問題可以用好幾種方法解決；另一種人就是所謂的“直心眼”的人，這種人對別人的話　很信任，不會加進自己的想法，別人說一就是一。所以他們聽了培訓者的話就不會多想，簡　簡單單的就把題做出來了。 3。對於其他的人，當時頭腦靈活一點的話是可以做出來的。他們應該這樣想，菱形只有四　個　邊，又不許每邊使兩根火柴，那麼一定還有別的什麼地方需要火柴。這時只要稍微再把題想　一遍，就會發現竅門所在了。 � 參與人數：集體參與 時間：5分鐘 道具：和人數相等的火柴 場地：教室 應用：（1）拓展思維� （2）培養創新精神� （3）工作方法改進�&nbsp&nbsp＇返回目錄＇&nbsp&nbsp

遊戲5——形象刺激法

幫助學員應對變化的遊戲 遊戲5——形象刺激法 此遊戲的目的在於利用有趣的形式激發受訓者形象思維的能力，並教會他們舉一反三的本領　。 遊戲規則和程式 1。拿一些現成的圖形（可以是一個商標或一幅畫）向受訓者介紹形象刺激法，激發他們的　想象力。 2。利用已準備的圖片讓他們練習。 （1）將下列圖形補充完整。 （2）　請說出下列圖形代表的意義。 （3）在下面的圖形中你能看見幾個如上方圖形那樣的箭頭？� 相關討論 1。對照受訓者和提供的答案，比較有哪些是學員想到而我們沒想到的，又有哪些是我們　想到而學員沒答出來的？這種現象說明什麼？ 2。關於這種訓練你還有哪些好方法嗎？ 總結 1。這裡介紹的形象刺激法只提供了很小一部分道具，實際上在現實生活中我們可以接觸到　豐富多彩的道具。 2。除了道具，鍛鍊的方法也不僅於此，只要我們善於觀察和總結，就能使我們的創造力得　到很好的鍛鍊。 形式：集體參與 時間：40～50分鐘（對於個別非常有創造力的學員，時間可適當延長　，以更好的激發他們的創造力） 材料：事先準備好的測試圖 應用：（1）理解形象刺激法� （2）訓練創造力�&nbsp&nbsp＇返回目錄＇&nbsp&nbsp

遊戲6——偏向虎山行

提高學員解決棘手問題能力的遊戲 遊戲6——偏向虎山行 這個遊戲能訓練人們在最困難