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了41名學員。

僅靠41名學員來支撐一個培訓中心，經濟上入不敷出，也沒有社會效益。原因在哪裡？

多看則清，多聽則明，多思則準。我外出做了許多天的調查研究。原來，寧波太大，許多家長嫌路途太遠，不方便送孩子來。除非我四處設點，但以我當時的經濟實力，顯然不現實。成本太大，也管理不過來。看來不能簡單照搬慈溪的方式，坐等家長上門。我必須更換運作模式！

如果直接在小學校和幼兒園開展培訓，就最理想。因為一下子就上了規模。但小學的課時是不可能擠進去的，必須由教育主管部門決定。而幼兒園教學相對比較靈活自主，各園都有自己的空間排程安排。幼兒雖小，但他們已經擁有形象思維，而珠心算教學恰恰離不開形象思維。

思路決定出路。

我開始把珠心算培訓的觸角伸到了幼兒園，開始去一家家幼兒園拜訪，上門宣傳徐思眾珠心算教學法。慈溪到底是寧波的直轄市，老師和家長對我早有所聞，聽了我的介紹，看到我展覽的成果後，非常喜歡。

不少幼兒園很快答應和我們培訓中心合作。這個模式一旦運作開又形成好口碑，越來越多的幼兒園主動找到我，要求加入。

培訓中心越來越火。初到寧波，第一期培訓班只招了41個學員；第二期培訓，也就是1999年暑期班，已是1000多人；到了1999年秋季班招生數就是2000多人。

這年底，我在寧波和慈溪珠心算培訓專案上，年產值總計已經達到200多萬。

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（12）做大事就要去掉小家子氣

絕技驚四座。

出師告捷。我又開始準備進軍上海。

當我把計劃透露給朋友後，所有的人都持反對意見。他們說，上海人一向排外，你能在浙江攻城略地就不錯了，何苦闖蕩上海灘？

但是，從慈溪到寧波到上海，是我久已考慮的事業三級跳。父親常對我說，做大事，就要去掉小家子氣。中國小農經濟了幾千年，搞得一般農民很容易滿足現狀，溫飽則安。徐思眾雖農民本色，但骨子裡不安分的東西多著呢。

我這個農民就是要闖蕩上海灘。

2000年3月12日早晨3點鐘，我西裝革履，開上心愛的桑塔納上路了。天色灰濛濛，街道靜悄悄。楊柳風撲面而來，乾淨清爽。沐浴其中，我非常愜意，希望也像東邊剛剛出現的晨曦一樣，越來越清晰。

慈溪到上海大約4個小時的路程。早晨7點鐘，車已經在上海的地界馳騁了。城市已經甦醒過來，車水馬龍，熙熙攘攘。

沿途打聽，我找到了上海市教委社會力量辦學管理辦公室，信心百倍地走了進去。

一位工作人員問：“你有什麼事嗎？”我告訴他，我想找位領導談點事。那位工作人員直接說：“領導不在，有什麼事和我說吧！”我委婉堅持：“那我還是等等領導吧，這種事還是直接和領導談比較好辦。”那人不耐煩了：你就等吧！

一個小時過後，社管辦領導開完會走進辦公室，我作了自我介紹。

他簡單地看完我的材料，驚訝地問道：“你想在上海辦學？”

我點點頭。

“這是不可能的。外地人還沒有在上海辦過學。”

我給他解釋：“我不是隻顧專門辦學滾錢滾糧票的那種。我想和上海的一些小學、幼兒園合作，讓孩子學習珠心算，這對孩子的智力開發有很大的好處。”

那位領導不屑地對我說：“現在上海的孩子不學珠心算了，學英語和電腦。珠心算已經過時了，你還是打消這個念頭吧！”

怎麼會這樣想問題？“珠心算教育並沒有過時。就說日本，兒童普遍學習珠心算，相當多的成人也在學；美國是世界上最發達的國家，他們的科學家發現，年輕一代光會使用計算機不行，因為到後來人們已不知，這計算結果是怎麼出來的了，所以美國的一些科學家也在倡導學習中國的珠心算……”

拿出多年來各種證書、獎狀告訴他，我慈溪和寧波辦的珠心算培訓班都很成功，家長們十分歡迎。

領導口氣似乎鬆動了一下。他說，雖然你做出了這麼多成績，但你一個外地人到上海來辦學，我們既沒有先例，你也不具備辦學資格。我們不能批。你去工商局那邊批執照吧！

我悻悻地收起證書、獎狀，趕到一個區工商局。工作人員告訴我，必須有上海###門或者科委出具的有關證明。