第2部分(第2/4 頁)

我向總理介紹，我來自中國浙江省慈溪市，那是一個很美麗的地方。我一邊說著，一邊拿過來兩樣準備好的小禮品：“這是介紹我家鄉的《慈溪畫冊》，這是中國最新的一四珠算盤。”總理高興地接過來。

“你瞭解馬來西亞小學生學習珠心算的情況嗎？”

“在總理的親自倡導下，馬來西亞已經形成了一股學習珠心算的熱潮。”

“馬來西亞這樣學習珠心算有什麼問題？”

“根據我來馬來西亞的考察情況，還是有一些問題的。科學這個東西，一就是一，二就是二，來不得半點虛假。”我口無遮攔。

總理聽到這，睜大了眼睛。

我直截了當地說：“主要問題是，教材、師資、教法等等形形色色、良莠不齊。政府如果不整體地正確引導，很可能會有誤導。”

總理專注地聽著。“這些問題，你覺得應該採取什麼辦法解決？”

我胸有成竹地回答：“解決這些問題，要做到五個統一：統一教材、統一師資培訓、統一教學方法、統一教學工具、統一考試……”

“很好！很好！我要建議我們的政府採納這些意見。”

緊接著，總理慎重地說：“徐思眾先生，你是否願意來馬來西亞，幫助我們的###，推動馬來西亞小學珠心算教育？”

沒等我回答，他接著說：“如果你願意來，是否讓全家都來？是否可以長住幾年？我和###主席、###總理是老朋友，我可以直接寫信給他們，邀請你。”

總理認真提出這個問題，決非一時心血來潮。

這裡有個小插曲。1993年，馬哈蒂爾出訪日本，他發現這個科技高度發達的國家，大型企業的員工在統計報表時並沒有使用計算機。詢問究竟，主人回答：“我們的員工普遍學習過珠心算，用珠心算計算又快又準。”　馬哈蒂爾又問，珠心算是誰發明的，誰教的？主人告知：中國人發明的，也是從中國傳到日本的。

馬哈蒂爾在一所日本小學參觀，小學生們做了珠心算表演。孩子們神速而精確的計算，使他深感驚訝。他問學校，誰發明的計算方法？得到的回答依然是：中國人發明的。

我想從那次訪問起，中國珠心算的種子已經種進了馬哈蒂爾的心田。他已經在考慮如何把中國珠心算引進馬來西亞。他覺得這項技術並不亞於計算機技術，這項技術的引進，對基礎教育有很大的幫助，也是提高國民素質的有效途徑。

我很感動，很榮幸。馬哈蒂爾這位世界著名的領袖這麼在意中國的珠心算，因為珠心算，又這麼禮賢於我。一個來自中國的普通老百姓，我簡直有高山流水，他鄉遇知音的感覺。

我連連點頭：“我願意為馬來西亞做好這件事。”

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（7）我告市政府行政不作為

馬哈蒂爾總理的邀請函。

從此，馬哈蒂爾就把我當成他最好的中國民間朋友，我這個不起眼的浙江小個子就成了馬來西亞總理的座上賓。

是珠心算，拉近了我們的距離。

1995年8月2日，馬哈蒂爾給我寫了一封邀請信，要求我儘快赴馬與他再度見面。他的秘書先發了傳真件給我，又把親筆信郵寄到我的單位。

我向任職單位和市裡報告了這件事。

有關部門覺得事有蹊蹺，讓我直接向市長彙報。市長讓外事辦公室來處理。外辦的人對我說：“這封邀請信要是假的，你到大使館簽證肯定籤不下來。而且，一旦被查出來，你還要去坐牢。”

此事一時驚動了市政府大樓上下好多人。慈溪的一個平民百姓突然收到外國總理的邀請函；人們完全有理由相信這純屬子虛烏有。

我擬了一份正式報告交到市政府，報告很快被送到了分管文化和教育的副市長手中。

副市長批示：“徐思眾同志應馬哈蒂爾總理邀請赴馬來西亞訪問，應按因公出國辦理。”

但是市長說，馬哈蒂爾總理是以個人身份邀請徐思眾的，按照有關政策這件事不能辦因公出國，只能辦因私出國。

我拿著邀請函到市公安局辦理手續。公安局的同志告訴我：“你要提供邀請人馬哈蒂爾的身份證或者是護照的影印件；要提供馬哈蒂爾本人出示的經濟擔保書，否則公安部門不能辦理。”

我有點哭笑不得：“你不是開玩笑吧？我怎麼能去要一個國家總理的身份證影印件，要他的經濟擔保書呢？”

但是公安部門