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害怕他們。

３．　Ａ———評估不同的選擇做法。進行頭腦風暴，努力思索都可以透過哪些方法來實現目標。你們要盡力想到一切可能的做法。告訴孩子，在進行頭腦風暴時，即使想法是愚蠢的或不太適宜的也可以接受，他可以稍後再從中選擇最好的做法。你越顯得放鬆和不嚴厲，孩子就越容易想到更多的可能。你還可以提出一些問題，比如：“你會怎麼做？”對於大一點的孩子可以問：“你的選擇有哪些？”不斷髮問，直到你感覺自己的孩子真的想到了一切可能的做法。在上面提到的例子中，吉恩共想到了十一種方法。（見表２－２）

列出每種做法的好處和弊端。引導性的問題有：“如果你這麼做，你認為會發生什麼？”“那樣做你感覺會如何？”“那樣做的好處有哪些？”“有哪些不好的地方？”但你別去評判這些做法，只是問一些中性的問題來促使孩子考慮這麼做會產生的結果，比如：“如果你回擊吉米，你認為他會怎麼做？其他孩子會怎麼想？你自己會感覺如何？”中性的問題能使大多數孩子自己做出正確的判斷。

斯馬特決策模表

吉恩的目標：不再受公車上的壞孩子捉弄

選擇1：媽媽開車送我上學

好處 弊端

在媽媽的車裡不會再受捉弄 在學校裡還是有可能受某些壞孩子捉弄

選擇2：告訴壞孩子別再捉弄我

很快就能做到（明天坐公車時就告訴他） 很可能沒有效果

選擇3：回擊壞孩子

可能有效果 我可能會受傷或受到壞孩子的報復

選擇4：學跆拳道

可能有效果 我可能會受傷或受到壞孩子的報復

我能保護自己了

選擇5：用言語反擊

這是非暴力的解決方法 壞孩子有可能只是大笑卻繼續捉弄我

可能到時候我想不起來要說什麼

選擇6：向他扔生雞蛋

報復了他 之後被他捉弄得更厲害

選擇7：問其他孩子遇到這種情況會怎麼做

可能會問到好辦法 可能問不到好辦法

選擇8：告訴老師

這下子壞孩子有麻煩了 同學們都叫我“愛打小報告的”

壞孩子可能會報復我　。。

第二章　把你的孩子培養為偉大的決策者（3）

選擇9：練習用言語來反擊

能建立起自信，起碼能對其進行反駁了 得花幾個星期來練習

選擇10：不理壞孩子

他失去興趣，不再捉弄我 他更為生氣，更厲害地捉弄我

選擇11：同時做上面的選擇4、7和9

很可能有效果 得花些時間來做準備

能保護自己 具有一定的危險性

能和其他孩子結成同盟

表2…2 對付公車上的壞孩子的11種做法

４．　Ｒ———確定最好的選擇並執行。當把所有的可選做法及其優劣都列舉在斯馬特決策模表上之後，哪種做法最好通常就顯而易見了。鼓勵你的孩子做出最終的選擇，接著看他去執行這一選擇。如果他猶猶豫豫，總也不開始做，你可以問他：“你什麼時候開始做這件事呢？”“這件事”即他最終的決定，可以是和他所忽視的一個朋友談話，也可以是為了學習備考而取消看場電影，或者是告訴男朋友如果他繼續服用非法藥物就不再和他約會了。做“這件事”是整個決策過程中最艱難的一部分。孩子完成上一步後，要表揚他：“你真棒，思考得這麼全面透徹！”並且鼓勵他開始執行自己的選擇