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力持鎮靜以就地維持課務為原則”，“各級學校之訓練，應力求合國防需要，但課程變更，仍須照部定範圍”，“中央及各省市教育經費在戰時仍照常發給”等。
根據這些原則，陳立夫主掌###期間，在穩定舊有學校的同時，還發展了一定數量和規模的新校。
對高等學校，陳立夫根據需要，使之有一定程度的適當發展。
當時，國內師範、工科、農科、醫科等方面的高等學校比較少，特別是師範大學，戰前全國只有一所，而國家又急需這方面人才。
於是，陳立夫便根據國家的需要、根據各類學校的佈局，設定了一些新的高校和新的學科。
他先在幾所國立大學設立師範學院，不久，便在一些地區建立獨立的師範學院，到抗戰結束時，全國已有11所高等師範學院。
穩定人心（2）
與此同時，一些有特色的工學院、農學院、醫學院也建立起來。
在一些條件較好的老校，還設定了新的科系，如西南聯大開設了航空工程系，中央政校開設了蒙、藏、印等語言專修科，復旦大學開設了職業教育系、法律系、數理系等，中央、西北兩所大學還開設了邊政學系等。
陳立夫還根據戰前高校佈局不合理、西南西北一些省區高等教育幾乎是空白的狀況，提出抓住高校內遷的機會，發展內地高等教育的主張，使得戰後高校遷回原地後，西南、西北省區都有自己的大學。
因此，陳立夫將新設的高校，多建在西南西北地區。
如貴州省文化比較落後，原來沒有一所高校，陳立夫瞭解到這種情況後，便決定在貴州建立一所綜合性大學，他親自到貴陽察看地形、選定校址，並對校舍的建築、圖書的購置、儀器的配備、教師的選定、學生的招生等問題一一過問並督促落實，經過一段時間的緊張籌備，終於建成了集文理工醫為一體的貴州大學，為貴州教育事業的發展奠定了基礎。
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