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第18部分(第4/4 頁)

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是我做老師的話,我想下面我會跟李校長一起,把他剛才講的教學內容實際地演練一下。比如說趴下這樣的一些動作,讓徐帆可以去做一下。

馬鴻展[應聘者①]:這堂課之所以成功,我發現了有三個原因。第一,葛優機智應變;第二,葛優的課妙趣橫生;第三,葛優的形象非常具有親和力。如果想讓我接著上的話,我想會藉機組織一堂校長和學員的見面交流會。

面試印象

周仲庚[職業顧問]:在培訓這個行業有一句很有名的話,就是說我聽到、我忘記;我看到、我留下印象;但是我做過,我就會了。所以在技能的培訓,親手去做是非常重要的一件事情。剛才有一些應聘者,提到了這一點我想是非常好的。以葛優這樣的形象,如果他本人肯犧牲的話,那麼一定是效果非常好的。

管 然[職業顧問]:我看到韓旭小姐還有馬鴻展先生他們兩位思維的系統性非常強。他們上來都說我看到了三點……李嘉這邊他提到了從切入點和實用性來入手,這個是培訓開場的時候非常關鍵的一點,就是你怎麼去把握需求。

至此,現場觀眾投票結果:韓旭[應聘者②]領先;其次是李嘉[應聘者③]和馬鴻展[應聘者①]。

實力做證

第1環節

測試目的:考察應聘者的溝通能力和培訓能力。

測試內容:給小朋友上培訓課,講述“時間管理”的概念,限時15分鐘。

我們的測試安排在幼兒園進行,測試提前兩天通知應聘者。要求應聘者必須透過遊戲的方式進行培訓,而且整個的過程不能直接講述“時間管理”的概念。

馬鴻展[應聘者①]:HELLO!孩子們!你們好!

孩 子:叔叔好!

馬鴻展:我姓馬,你們可以叫我小馬叔叔。

馬鴻展很有激情的開場,一下子讓孩子們興奮起來。接下來他讓孩子們做這樣三件事。

馬鴻展:第一件事,看見這個小桶了沒有,到水房裡去接滿滿的一桶水。第二件事是到叔叔面前唱一首歌,就是那首歌:老張開車去東北,撞了——這首歌(“東北人都是活雷鋒”)。第三件事就是在叔叔面前做20個蹲起。

兩個孩子被挑出來參加比賽,馬鴻展和他�

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