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是我做老師的話，我想下面我會跟李校長一起，把他剛才講的教學內容實際地演練一下。比如說趴下這樣的一些動作，讓徐帆可以去做一下。

馬鴻展［應聘者①］：這堂課之所以成功，我發現了有三個原因。第一，葛優機智應變；第二，葛優的課妙趣橫生；第三，葛優的形象非常具有親和力。如果想讓我接著上的話，我想會藉機組織一堂校長和學員的見面交流會。

面試印象

周仲庚［職業顧問］：在培訓這個行業有一句很有名的話，就是說我聽到、我忘記；我看到、我留下印象；但是我做過，我就會了。所以在技能的培訓，親手去做是非常重要的一件事情。剛才有一些應聘者，提到了這一點我想是非常好的。以葛優這樣的形象，如果他本人肯犧牲的話，那麼一定是效果非常好的。

管 然［職業顧問］：我看到韓旭小姐還有馬鴻展先生他們兩位思維的系統性非常強。他們上來都說我看到了三點……李嘉這邊他提到了從切入點和實用性來入手，這個是培訓開場的時候非常關鍵的一點，就是你怎麼去把握需求。

至此，現場觀眾投票結果：韓旭［應聘者②］領先；其次是李嘉［應聘者③］和馬鴻展［應聘者①］。

實力做證

第１環節

測試目的：考察應聘者的溝通能力和培訓能力。

測試內容：給小朋友上培訓課，講述“時間管理”的概念，限時１５分鐘。

我們的測試安排在幼兒園進行，測試提前兩天通知應聘者。要求應聘者必須透過遊戲的方式進行培訓，而且整個的過程不能直接講述“時間管理”的概念。

馬鴻展［應聘者①］：ＨＥＬＬＯ！孩子們！你們好！

孩 子：叔叔好！

馬鴻展：我姓馬，你們可以叫我小馬叔叔。

馬鴻展很有激情的開場，一下子讓孩子們興奮起來。接下來他讓孩子們做這樣三件事。

馬鴻展：第一件事，看見這個小桶了沒有，到水房裡去接滿滿的一桶水。第二件事是到叔叔面前唱一首歌，就是那首歌：老張開車去東北，撞了——這首歌（“東北人都是活雷鋒”）。第三件事就是在叔叔面前做２０個蹲起。

兩個孩子被挑出來參加比賽，馬鴻展和他�