第14部分(第1/4 頁)

No。5　想象力貧血（11）

看卡爾維諾初抵紐約的日記，關於“女人”，他有一行字：很迷人的少之又少，多是小資產階級。轉啊，轉啊，都靈。太妙了。他罵了我們，我很痛快！尤其是“轉啊，轉啊，都靈！”把長袖善舞的姿態都描出來了。對女文人是個絕妙忠告：轉什麼轉？多滑稽。

他喜歡唐人街的波波餐廳的中國菜，誇它頂呱呱。

瞧，我還無力品評他的作品呢，就憑以上幾點，可看出他是最不像文人的文人，所以他的小說俗人要當神話來讀，那是一個凡俗不可企及的世界，這就是為什麼他已悄然遁去，我們卻滿世界找他。

（）

像瑪法達一樣生活

∷∷　飄飄

有朋友在國外唸書，我們有時通E…mail。忽一日，朋友在mail裡問我：中國透過PNTR後，對國內有什麼影響？

PNTR是什麼？問了同事，方知道那是指美國給予中國的永久性正常貿易關係。

為應付朋友，我伏案看報兩小時，突然做恍然大悟狀。同事好奇，紛紛問我看出什麼奧妙。我揚起頭說道：“PNTR透過拉開了深刻變革序幕，但中國向市場經濟轉型的程序必然是痛苦！”同事譁然，有人笑得噴了飯，這讓我的臉微微有些發紅。

這要是方宏進、白巖松說的話，聽起來會比較正常。可從我嘴裡說出來，就成了單位的笑料。

要是蘇珊娜說這樣的話，也會產生同樣的滑稽效果吧？

蘇珊娜是漫畫集《瑪法達的世界》裡的人物，作為瑪法達的朋友或者說是反襯，剛上完幼兒園的她憧憬著嫁一個有錢人，最大的理想是當醫生的媽媽。

回到家，窩在床角，再翻看這套書，我感到有些害臊。

瑪法達是個大腦袋的阿根廷小姑娘，成天聽廣播看報紙，關心著時事，憂愁著世界所遭遇的問題，感嘆人類面臨的危難。她讓地球儀躺在床上，請醫生來看它，一語道出：這世界病了。一個小女孩保有一顆赤子之心，如此真切地感受著這個勞苦愁煩的世界，關注著人類命運，決意去改變惡劣的生存環境，渴望著和平美好，這多好呀。

我也看報，看情感版美食版旅遊版和中縫——最近有什麼好電影上映；我看電視，等待總也演不完的電視劇娛樂八卦新聞和半夜播放的MTV天籟村；我關心什麼時候AZONA換季打折，哪兒的火鍋味道最正，哪家酒吧最有格調，我沒有一刻閒著沒有一刻無聊我是徹頭徹尾的享樂主義者。

幾天後，我把蒐集起來的有關報道綜合起來，給朋友回了一封長長的信，回答完他的問題，感到挺自豪，覺得自己在像瑪法達一樣生活。

（）

什麼叫好孩子？

∷∷　孟湄

5歲的小兒子上的是法國的幼兒園，在大班，人家的制度從幼兒園起算是國民義務教育，上幼兒園叫上學校。

到了學期末，孩子帶回來一個本兒，一二十頁上面全講關於孩子的許許多多的能力，比如說會不會認出顏色的不同，能不能從一大堆形狀中把方的圓的三角的各分成一小堆，善不善於把老師給的幾個詞串成一個故事，等等。老師只是在每一個題目上給一個評定，評定並不複雜，好像是全法國的統一標準（能力）：“掌握很好”，“已獲得”；“正在獲得過程中”，“尚未獲得”。在最後一頁，老師的評語和我所熟悉的中國老師的做法相反，沒有優良中差劣的定論，只加上極簡單的幾句話，說孩子心眼兒好，富有愛心，愛畫畫兒，只是最後一句讓我莫名其妙“希望他在學校裡不過於緊張。”　txt小說上傳分享

No。5　想象力貧血（12）

學期末的家長會我去了，想聽聽老師說些什麼。

因為堵車，我晚到了幾分鐘，看見家長們和老師已經坐在孩子班裡的小椅子上，老師正在回答家長的問題。一邊聽，我一邊看孩子的教室，四壁上裝飾得花花綠綠活活潑潑，有些反映孩子在學校活動的照片，更多的是孩子們畫的畫和手工作品。孩子的作品像是孩子們的一張張臉，一個個的脾氣特點都能讓人琢磨出一點兒。教室裡除了教學活動的空間外，還有一個小角落，地上鋪著地氈，上面堆滿了五顏六色的鬆鬆軟軟的大靠背墊。

家長們都在問關於自己的孩子：畫兒畫得如何，為什麼作手工沒耐心，為什麼聽講故事來來回回只愛聽一個，為什麼回到家脾氣暴躁？我覺得有意思的是老師的回答，她向家長一個一個地介紹孩子的情況，解答家長