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年級的孩子還有哪個會被如此低階的手段給矇騙啊！就算敷衍，你敷衍得也未免太明顯了一點吧。

為什麼要把我調到馬芝中，這個問題困擾了我整整兩年，直到在第三年開學時在校門口見到了那個熟悉得不能再熟悉的橘子頭，我才幡然醒悟。哎呀，浦原兄，你對黑崎小兄弟真是下足了工夫啊，用情之深讓吾輩甚為感動啊甚為感動。

對停駐在班級分配表前的黑崎一護展現了一個大大的笑臉，我熟絡地對他打了招呼：“黑崎君，早。你是這學期的轉校生嗎？”

“不是，我一直在這學校的。”先前專注於班級分配表的橘子頭少年先是順口回答，後來回頭看到了我才後知後覺地意識到了我的存在。“啊是你……你是……”

“慧稜。”為了不為難他，我主動報上了名字。就如我和黑崎一護明明同校了兩年多卻不知道他也在這個學校唸書一樣，他和我從小到大在那個不知道是練習空手道還是跆拳道的地方不知道已經切磋了多少年，他還是不知道我的名字。

嘛，聽說有些人有人臉識別障礙，我們大概也都是有著類似毛病的患者吧。

不過如果讓浦原知道他苦心安排我來這學校“照料”黑崎小兄弟，我卻一直都沒有發現黑崎小朋友的存在，哎呀哎呀，真不知道他會作何感想有何反應吶。

最近，似乎越來越容易想到他了。

這算不得什麼好兆頭吧。

我嘆了一口氣，用力甩甩腦袋，把那個鬍子拉茬的男人的影像從我的腦海中趕走，就此開始了我的國中第三年生涯。

青春活力，這是我對於我的國中生活的主要概括，不過其間也充斥著一些不怎麼和諧的詞彙，諸如不良少年、聚眾打架之類，很影響我對於國中這一概念的美好認知就是了。

但是當我漸漸得知這兩個詞語都與我的觀察物件——黑崎一護掛上了鉤時，我除了無奈也只能無奈了。

如果是別人，我想我並不介意出手剷除這個破壞了我國中美好回憶的罪魁禍首，但是如果是黑崎一護的話，那就沒辦法了。

記得最初見到黑崎的時候他還很小，那時候是我不用用力就可以擊倒的物件，後來的他不愛哭了，力量也大了些，打倒他要稍微費點力了，再往後我漸漸發現，這個少年的格鬥能力絕對超出了一般對於人類的要求，在近幾年裡和他交戰已經迫使我不得不採取一些特殊戰略了，比