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尚未開發出自己潛力的人。

要真正發現自己行，必須要經歷一次戰勝自己、挑戰極限的體驗。然後驚喜地發現……哇，我能行！

祝賀你能行……嘿，你真棒！

能發現千里馬的人是伯樂，能發現別人長處的人是最能行的人。

如果你換一種心態，學會為別人的優點高興，為別人的成功鼓掌，你就會發現你周圍的每個同學都是奇蹟！

每一個人都有一個神奇的大腦，都有一雙能創造奇蹟的雙手，但表現出來的才能各有不同：有的同學擅寫會畫，有的同學能歌善舞，有的同學勤于思考，有的同學善於動手……聰明的人善於取長補短，愚蠢的人卻愛嫉賢妒能，“我能行”的人會主動為別人加油，而“我不行”的人看誰都不行。

北京光明小學在“我能行”教育中，提出了“讓每一個學生都當半年小幹部”的設想，改變“小幹部”只是班裡少數同學“專利”的局面，讓所有的孩子都有機會戴“一道槓”、“兩道槓”，學會為大家服務。

有一次，五年級一個班召開“隊長競選會”。一個男同學漲紅著臉，激動地請求：“雖然我各方面表現不太好，但我也想當個幹部，為同學服務，請大家投我一票吧！”

面對這發自心靈的呼喚，同學們報以熱烈的掌聲，一致同意這位同學擔任小隊長。從掌聲中，這位同學聽到了同學們熱情的鼓勵：“你能行！”當時，他激動得哭了。上任以後，他工作得很出色。

學校大隊部還作出一條規定：如果哪位同學到了五年級還沒有當過一次幹部，可以到少先隊大隊部申述並自薦，由“組織安排”適當的崗位，保證讓每個同學都有平等的表現機會。用校長劉永勝的話說：“讓每個人都能在思想上相信‘我能行’，行為上表現‘我能行’，情感上體驗‘我能行’。”

假如，你是一個隊幹部，你願意主動“辭職”，把自己的職位讓給沒有當過幹部的同學嗎？

假如，你的同學在某個方面有了很大進步，甚至超過了你，你能真誠地向他表示祝賀嗎？

再假如，面對一個缺點比較多的同學，你能主動跟他交朋友，尋找他身上的閃光點，給他愛的鼓動嗎？

3．我能行！……寫給孩子（2）

我想，你一定能做到。

你知道怎樣給別人愛的鼓動嗎？

請跟我做：把手裡的東西放下，臉上帶著微笑，目光充滿熱情，先鼓兩下掌，再鼓三下掌，停頓一下，高聲喊：“嗨，嗨！”然後有節奏地再鼓三下掌，伸出大拇指，高聲喊：“你真棒！”

告別“我不行”……快，飛走吧！

“我能行”說起來容易，做起來難。要在困難面前說一句“我能行”，真要勇敢地戰勝“我不行”才行。

我在《中國少年報》的《做人與做事》專欄中開闢了“我能行”教室，設計了兩個小人物：“我能行”先生和“我不行”先生。我們一直提倡，讓同學們跟“我能行”先生交朋友，和“我不行”先生告別。

１９９９年暑假，中國少年報社和中國文化扶貧委員會在雞公山舉行了“手拉手共話祖國５０年”夏令營。這次夏令營，令同學們最難忘，也最覺得有趣的活動，是和“我不行”先生告別。

那天，是夏令營的最後一天，我們讓營員們在一張紙上寫下自己認為“做不到”的事情、最害怕的事情和自己的弱點。

每個同學都絞盡腦汁地在紙上寫著，誰也不讓別人看到自己的“秘密”。寫完以後，他們按照我們的要求，把這張紙疊成了小飛機。

我們把同學們帶到營地“志氣樓”二層的陽臺上。

“讓我們面對天空和營旗，大聲喊：‘我不行’先生飛走吧！”我對同學們說。

“‘我不行’先生飛走吧！”

“‘我不行’先生拜拜了！”

“‘我不行’先生別再回來了！”

……

同學們大聲叫著、笑著，“放飛”了手中的紙飛機，也彷彿趕走了自己的怯懦、不足。

飛機很快“著陸”了，８０多架紙飛機“停”滿了營地。

“把‘我不行’先生裝進棺材！”我又發出命令。

同學們蜂擁跑下樓，把紙飛機“殘骸”一個個地放進“棺材”……　一個大紙箱。

當夏令營的營旗降落的時候，營員們面對著營旗高喊：“我能行！”

突然，天空烏雲密佈，狂風大作，雷聲一陣緊似一陣，暴風雨來臨了。