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4。鼓勵孩子編故事、講故事。歌德小時候，他的母親幾乎每天都給他講故事，頭一天講完後，讓他自己想下面的情節，激發歌德的想象力。就是在這樣良好的家庭教育氛圍中，培養出了一位世界級的偉大詩人。

丹麥童話作家安徒生出生於一個生活窘困的鞋匠家庭，幼時聽父親讀《天方夜譚》和拉封丹的寓言，那神奇的故事從父親的口中流出，深深地吸引著他，他在對那些故事的想象中遨遊。這位童話作家豐富的創作想象，從小便開始了。

俄國著名的革命文學家高爾基從小是一個窮孩子，在他如痴如醉的自學之前，是外祖母的民間故事開啟了他的想象力之門，為他上了“作家入門課”。

……上小學的孩子喜歡編故事、講故事，有時講給小朋友聽，有時講給媽媽聽，有時還會自言自語。這是鍛鍊表達能力的好方法，也是發展想象力的好機會。媽媽要積極鼓勵孩子，不要冷言冷語，更不能隨便阻止。媽媽可以引導上小學的孩子按照某個主題去編去講，適時地給予讚揚，指出不足。給孩子講故事，尤其是講不完整的故事，可以開發孩子的想象力。孩子在聽故事的過程中，得到的是語言資訊，透過反饋聯絡，可以從語詞聯想到相應的形象，並透過形象的聯想，去展開想象活動。讓孩子參與編故事，而不是單純地接受故事，更有利於培養孩子創造性的想象。

5。用畫畫開發孩子的想象力。

畫畫是很好的開發孩子想象力的方式。一次林林畫畫，她把蘋果畫成了方形，理由是不想讓蘋果滾到地上。當媽媽看見林林所畫的畫時，並沒有批評林林，而是鼓勵林林說：“好孩子，你真會動腦筋、想辦法，希望你能早日發明、培育出方蘋果！”

林林聽了十分高興。以後，她又畫出了更多的想象奇特的東西，其中一副名叫《未來世界》的畫還獲得了省少年書畫比賽的大獎呢。想象力是創造力的翅膀。對於孩子富有想象力的圖畫、憑自己想象拼搭的東西、自編的故事，等等，媽媽都應給予肯定和讚賞，千萬不要用成人的標準去要求和評價孩子的創作。

想象是創造力的萌芽，孩子創新意識和創造能力的培養，也是從想象開始的。沒有想象，就沒有我們這個美麗的世界。讓孩子插上想象的翅膀自由地飛翔吧。

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第13件事　訓練孩子過目不忘的記憶力

記憶是指人的大腦對經歷過的事物進行貯存和再現的能力，通俗地說，就是把某一事物記住，在未來某個時候需要的時候就可以把它輕鬆地從大腦中調出來，就好像把某種東西放在某個特定的地方，需要的時候再取出來一樣。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“小學生記憶力的強弱在很大程度上，也可說在決定性程度上，取決於孩子在早期童年時代進入到意識中的語言的鮮明度和情感的色彩程度。孩子接受這些印象的同時也就鍛鍊了記憶力。”運用鮮明的語言和富有感情色彩的表述來引發孩子記憶的興趣，訓練小學孩子的記憶力是媽媽不可推卸的責任。

影響小學孩子記憶力的因素很多，比如學習動機、學習興趣、記憶方法、睡眠質量、情緒好壞、身心健康狀況等，但是，最關鍵的還是良好的、適合自己的記憶方法。所以，做媽媽的應該有意識地培養小學孩子的記憶力，在影響孩子記憶力的因素上下工夫，力爭把這些因素積極化、正面化，為孩子的記憶力增添一分力量。

記憶力是人腦的記憶能力，是人腦對於已知的經驗、知識、心理體驗和各種社會活動的識記。學習任何科學知識，都離不開記憶，而學習的最大障礙莫過於記憶力差。較強的記憶力能夠迅速地、準確地、持久地掌握學習過的知識和技能，也能比較好地理解、運用這些知識和技能。

【媽媽應該這樣做】

怎樣才能使上小學的孩子有一個較強的記憶力呢？教育專家指出，媽媽應該做到以下幾方面：

1。幫孩子確定明確的記憶目標。上海有一位話務員，將記憶電話號碼與“寧肯自己苦十分，也要讓使用者方便一分”的信念聯絡在一起，為了滿足使用者準和快的需要，對記憶電話號碼產生了志趣。這位話務員進行了卓有成效的實踐，樂於用12個小時千方百計將三千多個傳呼中的電話號碼迴圈背誦一遍，然後適時地採用適合於自己的方法重複背記，終於達到了對答如流的境界。人不管做什麼事，都要有目標。這個目標，誘惑著人，引導著人，使人步入更高的境界。同樣，媽媽必須使孩子清醒地意識到，自己的學習總是有一定的