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在愛的名義下

她開始約會了

妮妮16歲了，她長得很秀氣，而且擅長舞蹈，很受男孩子的歡迎。很多男生給她寫情書，可是這並不是妮妮想要的。妮妮喜歡隔壁班高三年級的孫建——一個學習很好、酷酷的男生。

一開始，孫建並沒有注意到身邊的這個“小丫頭片子”，可是一次聯歡會上，妮妮的獨舞吸引了他的視線。於是，彼此吸引的兩個年輕人開始了秘密的約會。

跟眾多的年輕情侶一樣，兩個人也有很親密的舉動，但是妮妮一直嚴守防線，兩個人並沒有跨越雷池。

被妮妮冷落的男生們很快就發現了蛛絲馬跡，然後，他們的故事被傳到校園網上，並配以大幅的照片。妮妮和孫建很快就成了校園的公眾人物。

事情變得越發不可收拾了。在巨大的壓力下，孫建把罪責全套在妮妮頭上，孫建的媽媽也來到學校，當眾羞辱了妮妮。妮妮的媽媽也很憤怒，她把妮妮鎖在家裡，說她給家裡丟了臉，還不如死了算了。妮妮受不了接二連三的打擊，終於在一個半夜離家出走。半年以後，等家長找到妮妮的時候，她已經以出賣肉體營生了。

對於青春期女孩的迷茫，我們已經在前面有所論述。但是我們仍有必要將青春期女孩的“早戀”問題作重點講述。青春期女孩開始交男朋友，這件事情總讓家長們感到緊張：會不會耽誤學習？會不會遭遇感情的打擊？更重要的是，她會正確處理與性有關的問題嗎？

青春期的愛情是不成熟的，但並不是可恥的。它是女孩在這一階段正常發育的表現，家長大可不必用一些冠冕堂皇的理由去阻止女孩結識異性和談戀愛，更不必將其視為洪水猛獸。畢竟，愛情是女孩必須經歷的環節和步驟，只是對於不同的女孩，會有時間的早晚而已。然而，中學時期的浪漫史很少是延續終生的。因為個性的不穩定和不成熟，年輕的男女很難處理好戀愛中所遇到的問題，而成長所帶來的改變往往是導致感情變化的根本原因。但是讓陷入戀愛中的女孩明白這些道理是一件很困難的事。這時間的女孩，正因為第一次戀愛而自信滿滿，她們不相信所謂的變故，總以為自己的愛情與眾不同，會改寫歷史。

無論如何，聰明的家長懂得在適當的時機給予女孩必要的建議。但是面對為了保衛愛情而警惕心十足的女孩，家長必須學會表達的方式。露絲最近顯得很苦惱。在一個夏日夜晚，露絲跟媽媽坐在陽臺乘涼的時候，媽媽問道：“親愛的，你最近有點不一樣。我可以幫你嗎？”露絲點點頭，於是她把自己在戀愛中的問題和盤托出。取得女孩的同意是第一步。這樣家長才能讓女孩自己從固守的堡壘中走出來。即便如此，家長也不能以為自己有解決所有問題的責任——建議只是建議，它可以被接受也可以被拒絕，感情是女孩的，她有這個權利。這與家長的權威沒有任何關係。如果家長們迫不及待地追問女孩關於建議的實施情況，女孩就會覺得自己被控制了，她的逆反心理可能會讓家長之前的努力付之東流。

事實上，對於那些家庭生活幸福的女孩來說，因為享受了父母足夠的關愛，她們是不急於發展戀愛關係的。這些女孩對父母有朋友般的信任，在結識異性和戀愛的過程中，會把父母當作最好的顧問專家。在父母的指引下，她們可以更從容地面對青春期的迷茫，更懂得愛人與被愛。

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不可缺少的一課（1）

17歲的蘇靜考取了職高，並且交了第一個男朋友。男朋友已經在讀大學，比蘇靜大5歲。

在與男友的交往中，蘇靜感覺到了男友的“渴望”，但是她拿不定主意，要不要突破那道“防線”。

對此，蘇靜的男友表示理解：“她是一個潔身自愛的女孩。我尊重她的想法。”

但是這並沒有打消蘇靜的不安。“我知道他不能阻止自己有這樣的渴望。我該怎麼辦呢？”

真正讓那些青春期女孩的家長如履薄冰的，恐怕是性的問題。關於性，中國的家長們普遍有一個誤區，就是認為對孩子的性教育最早也應該是從青春期開始。事實上，對女孩進行性教育最有效的時期是14歲之前，尤其是5歲之前——要知道，在女孩變成美麗的蝴蝶之前，性的發育已經悄然開始了。

“太早了吧！我的女孩還這麼小！太早的介入會不會讓她受傷害？”家