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點，密密麻麻寫了一大篇。答完之後還自我安慰：我寫了這麼多字，12個要點，一點給我一分不就行了？

這樣的想法當然很好，惟一的問題是閱卷老師並不支援他的這種觀點。老師看見密密麻麻一大片就開始皺眉頭，心想：這學生不錯，知識還挺豐富，字也不少，就給你兩分吧。你這道題就算完了。

如果你學習文科僅僅靠簡單學習死記硬背了一些雜亂無章的知識點，那麼這道題也就是這個結果。

正確的思路應該是這樣：

首先我們要來看問題“從圍湖造田到退耕還湖的轉變，給我們什麼哲學啟示”，題目中的關鍵詞有三個“圍湖造田、退耕還湖、轉變”。

從“圍湖造田”我們會想到什麼？破壞自然環境。退耕還湖呢？保護環境，人與自然和諧共存，此外還可以從材料裡面看出，保護環境的結果是人類也從中收益（湖區居民收入明顯提高）。

前面兩個關鍵詞都聯想出了“環境”。環境如果用哲學的概念來歸類，就是“客觀世界”。人們保護還是破壞環境，就是“改造客觀世界”。這個時候我們很自然地想到了我們的哲學體系圖裡面“利用規律改造世界”。人類可以改造世界，如果符合規律，就從中受益，如果違背規律，就會受到懲罰。

從“轉變”我們可以想到什麼？既然要求是哲學啟示，我們當然應該從哲學內容裡面去想。哪些跟變化有關係呢？仍然從體系圖裡面搜尋：物質是運動的，運動是有規律的，規律是可以認識的，人類對規律的認識有一個不斷深化的過程。在把搜尋到的關鍵詞和前面想到的內容對比，不難想出這道題目應該圍繞“規律”來回答。

具體的思路圖如下：

透過對上面思路的整理，我們就知道該如何作答了。由於這是12分的