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六名。明法科的應試者，多是官吏——三名，也有部分來自法學園的學生——兩名。只有一名來自民間，卻也是律法世家出身的。

明算科旨在培養和選拔精通數學知識和計算技能的專門人才。因為張涵喜歡以數字說話，又規定所有官吏卸任時需要經過審計，所以，對會計的需求非常大。所招收的十二名人員多是財會人員。考試的時候，就見考場里人手一把算盤，手指翻飛把算盤珠子打的霹靂啪啦響。考官忍不住心中大恨，暗道“有辱斯文”云云，面色慘不忍睹。時人知道結果後，也取笑說“這不是明算科，而是虞科！”

說起來，中國的聰明人從來不曾少過。計帳方式發展很快，自張涵把帳目分為收支兩欄後，迅速又被人分作四欄，依次“舊管、新收、開除、實在”。這四欄也就是後來會計帳目中的“期初餘額、本期收入、本期支出、期末餘額”。這種計帳方法就是赫赫有名的，發於唐朝，興於宋朝的“四柱清冊法”。

明經考的也是《五經》，但考的是家法，要求也遠不如秀才嚴格，能通一二經即可。不過，天下讀書人學的就是這個，又以為容易考取，應試者卻是最多的，競爭也很激烈。

進士科考的是詩賦，一般字寫的不差，詩賦寫地好。便可以了不過，進士科的地位不高，和明字科一樣，都是為了選拔文秘人員。當然，文秘也是升官的捷徑，這個古今如一。

營造科主要是選拔精通建築、營造等技藝的人才。

在古代，工匠的地位比較低，連管理這些事務的技術官吏也被人看不起。張涵特意設定了營造科，就引起了不小的爭議。但是，張涵擁有崇高的威望。很容易便說服了張澗、戲志才等人。這些元老重臣不加反對，其餘大臣的反對，影響就不大了。張涵力爭之後，又適時大幅削減了錄取名額，減少到三名。大臣們也就給了張涵一個面子。過後想想，大臣們隱約有上當受騙的感覺。似乎張涵本就沒想多取——堅持也好。削減也罷，都是為了討價還價。不過，張涵後來發現，大臣們越來越難以騙倒了。

考取地三人，都是原將作大匠、今工部尚書岑濤的屬下官吏。張涵多少有些失望。提高技術官員地位的目的。算是達成了，但招攬出色工匠的目的卻失敗了。在岑濤地提醒下。張涵才想起來，儘管他傾力普及教育。可時間尚短，識字地好工匠依然罕見。

於是。張涵詔令地方官吏選拔優秀工匠，連同其得意之作一起送往信都參加年中舉辦的皇家百工大賽，獲勝者可以得到重獎及皇室認可的“能工巧匠”的稱號。自然，張涵的不務正業，引起了大臣們地警惕。為了防微杜漸，大臣們引經據典勸諫張涵切莫玩物喪志。短短几天內，奏章如雪片般紛至沓來。張涵對待勸諫的大臣向來寬宏，即使是沽名釣譽者，也就是貶斥了事。大臣們沒有了後顧之憂，也慣於時不時地上書言事。

張涵不得不在朝會中專門向大臣們解釋：“我不是喜歡玩樂。而是為了交流技術，普及技術”。又以水車的倒子，來說明一項關鍵技術地發明和普及具有多麼重要的意義。張涵說地口乾舌燥，還有大臣頑固不化……

這樣的麻煩，有時候，張涵也很是惱怒。

可是，張涵知道，防民只口甚於防川。尺有所短，寸有所長，沒有人能包打天下，再聰明能幹的人也難免會有所疏漏。大臣們說錯一千遍，也沒有什麼，畢竟採納與否，還是他自己做主。最怕大臣們明明看到了錯誤，卻不願，也不敢說出來……

說到這裡，忽然想起了“百花齊放”的事。不知道為何還會有人那麼佩服本朝太祖？本朝太祖公開徵求意見，要各界人士解放思想，幫助獻計獻策，結果，被人說到痛處之後，竟然倒打一耙，說是“引蛇出洞”，置國家和自己的的信譽於不顧，將提意見者全部打成了右派。後世證監會、時空管理局的行為，何止是小巫見大巫，簡直是不值一提。這樣無恥的事情，連那個厚著臉皮稱自己是“十全老人”的傢伙，都幹不出來。難怪“人不要臉天下無敵”會為今人所推崇。哎，一個頂尖的政客、一流的軍事家、二流的文學家、不入流的統治者，如此而已。後來，就是文化大革命了……不說了，言歸正傳。

所以，張涵待大臣們始終很寬容，雖然常常氣的夠嗆，恨不能偷偷扎大臣們的草人，也不肯因此而重懲他們。不是張涵氣度大，而是知道孤家寡人是不能治理好一個國家的，便只好忍了。

在古代，兵書不是誰都能看到的。一方面，書籍是貴重物品；另一方面，官府也嚴格限制兵書戰策的傳播。張涵當了皇帝，也覺得此事甚有必要