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新學鄉的建立，也有助於平衡，避免鄭玄學術上一家獨大的局面。張涵也是用心良苦，煞費苦心了。

從科目上看，不其學鄉側重於文史，而牛山學鄉則以理工為主。大致說來，牛山學鄉便是張氏族學剔出軍事科目後的一個翻版。事實上，也差不多，張涵將族學從騶縣搬到臨淄，就將其分佈在城南。此時成立牛山學鄉，張涵就是徵用了其周邊土地，重新合併了除軍事院校以外的部分，並公開對外招生而已。為了提高牛山學鄉的地位，張涵特請岑晊擔任祭酒。適逢岑晊剛完成了兵棋推演第七版，靜極思動，便一口應允了——眼看著一個新王朝然然升起，能夠成就岑氏世家，與新王朝一起步入輝煌，也是岑晊的心願。

牛山學鄉有文史院、農學院、理工學院、建工學院、經管學院、礦業學院和工學院七所分院，囊括了歷史、經學、數學、物理、化學、工程、管理、經濟、建築、財會、機械、冶煉、勘探、博物、農業等數十個科目。

其中，文史院、農學院、理工學院、礦業學院和工學院，合併了原本的植物園、部分小作坊、實驗室、農事組、工學組和格物組——具備完整的課本，也擁有經驗豐富的老師。

建工學院則是新成立的。這些年來，張涵大興土木，修建了無數道路、橋樑、城池、水利和房舍，從而積累下了豐富的經驗，逐步形成了一整套建築理論。這些老師都是行家裡手，編寫課本也是小菜一碟，但初次擔任老師，還是令他們有些忐忑。

經管學院則是最艱難的，迄今為止，還在籌備中，只有項奉一名院祭酒。管理課尚還好說，管理數目眾多的流民屯，安置龐大數量的流民，張澗累積了完備的經驗。只要他能擠出時間——這個就夠難了，完全不成問題。經濟課則連課本苜蓿I信心。張涵隨便寫了五頁紙，區區兩千餘字，定義了一些概念，還給他提出了很多課題。比如說，每年發行貨幣量以多少事宜，諸如此類簡直是無解的問題。其餘就全憑項奉自由發揮了，讓項奉是哭笑不得。

知己知彼，百戰不殆。諸葛亮希望能夠從牛山學鄉瞭解到張涵行事、性格和喜好，以及學識。除了牛山學鄉能夠學到什麼之外，諸葛亮也注意到，新學鄉在張涵心中的地位。諸葛亮缺乏自立的條件，他想成就一番事業，匡扶天下，澄清宇內，必須選擇一方諸侯投效。而張涵便是最佳的選擇。而想要一展長才，也必須要接近主公，得到得到主公的信賴——這是人之常情。張涵麾下雄兵百萬，謀臣如雨，猛將如雲。諸葛亮若不能引起張涵的注意，何日才能出頭。

在牛山學鄉成立的時候，張涵於百忙之中，親自出席，這的確是非常重視了。岑晊也是天下聞名的名士，能教出張涵這樣的弟子，學識自也非同小可。從這一點，諸葛亮也要給牛山學鄉加上一分。況且，牛山學鄉新成立，競爭不那麼激烈，得到岑晊的青睞會更容易些兒。

當然了，諸葛亮年紀尚輕，也就能夠想到這麼多。張涵建立牛山學鄉的平衡意味，他隱隱約約若有所覺。其他種種，則完全被他忽略了。閱歷經驗的差距，不是聰慧能夠彌補的。

這些想法過於功利了，諸葛亮不曾明言，在言語中多少也有一些流露。趙夏一聽即明，羅剛多少能夠體會些兒，而嚴方就只注意了“張涵的老師”。

“嗯，去向的問題嘛，我先數數……”

諸葛亮捏了會兒手指，伸手取了張紙，奮筆疾書起來：

“1）不其學鄉；

2）牛山學鄉（農學、工學、理工、礦業、建工和經濟）；

3）牛山醫園；

4）信都刑律園；

5）臨淄士官學校；

6）海曲海校（船舶設計及製造、航海）；

7）青島海員學校；

8）各種工科學校；

……”

“‘各種工科學校’可以去掉了，要去上工科學校，不用來上中級學堂。再說。有了牛山學鄉，沒人會去……”

沒有人有異議，諸葛亮在其上劃了一道。同理，他也劃去了專門培養水手的青島海員學校。

“牛山醫園至少需要學習七八年以上，應該沒有人感興趣……”

諸葛亮又劃掉了醫園和海曲海校。

“好了！現在，我們只剩下不其學鄉、牛山學鄉、信都刑律園和臨淄士官學校……”

這四所學舍都是公立，其中農學院和士官學校待遇最佳，入學即有補貼，稍微節儉，便足夠日常花銷了。而其餘的，就需要在入學試中表現優良，方可獲得獎學