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“哦？為啥？”

“呵呵，看著自己買的股票一天天都在漲還有什麼不開心的？”開雲確實喝多了，話要比平時多多了。

怪不得，上次還那麼鬱悶，這次一下子心態變得這麼好，原來是有來由的啊！看著喝得醉醺醺的開雲，蘭奇鬱悶地拖著他水管下衝了一下，讓開雲稍微清醒一點，然後就將他扔到了回耶魯的車上。

“你到是心情好了，我看來還要鬱悶一段時間了。”蘭奇有點苦惱地抓抓自己的頭，往校園裡走去。

“蘭奇，其實清楚了很多遊戲規則，你會現那些人的光環沒有那麼耀眼的！”

“蘭奇，美國有多少人，進入哈佛的才多少人？看到別人長處的同時也要看到自己的長處呢！”

“蘭奇，想開點了……”

漫步在校園的林蔭道上，蘭奇苦笑著搖搖頭，拿出開雲給的一份《普林斯頓評論》。

“好好看看吧，裡面有人針對綜合素質得分的評估總結了一個雖然較長但很容易看懂的公式，括號中的數字是每個學生可能得到的分數範圍。這個評估學生“整體素質”的總得分也叫作錄取競爭指數（以下簡稱為錄取指數說閱讀，盡在）。很多美國人就是按照這個公式為自己爭取更多的優勢進入名校，享受更多的社會資源呢！”開雲嬉笑的話還回蕩在耳邊，有這樣的朋友在身邊支撐著，真好！

綜合素質得分的計算公式如下：

綜合素質總分＝就讀的高中（分）＋課程難度（分）＋年級排名～3分）＋平均成績（分）＋成績（分）＋全國榮譽學者（分）＋申請論3～5分）＋推薦信2～4分）＋課外活動5～30分）＋種族多元化3～5分）＋體育活動（分）＋級錄取（分）＋［體育教練點名（分）＋家住遠處（分）＋父母因素（分）＋多元化（分）］

從公式中可以看出，參與“綜合素質”評分的專案主要有12項。顯然，前面6項主要體現“學業素質”，後面6項體現與學業關係不直接的“其他素質”，在中括號裡的其他4項是大多數人所不會有的附加專案。

開雲在旁邊寫著自己的意見，

“從表面上看，這個評估法我覺得挺不公平的。

就學業素質而言；就讀全美知名的高中和一般的高中最大差別只有4分。選修課程的難度相差最高達21分，美國高中通常有普通課程、榮譽課程和ap課程。如果在知名度高的高中上學，只選修容易的基本課程的學生，這一項只能得0分，而上了最多ap課的學生可能得到21分。

此外，全年級成績排名前25％的學生可得1分。平均成績80分以上的可得12分，90～95分的可得15分考試的最高分是考試成績除以63得到saT這一項得分，最高的為25分。如獲選全國榮譽學者（類似於中國的三好學生）還可以加3分。

從以上可以看出，影響學業素質的最重要的因素，是在校選修難度高的課程和saT獲高分。”

“就“其他素質”而言，大學申請論文優劣的範圍從－3分到5分，相差8分。論文是闡述思想，也是書面表達能力的象徵，佔有很大的比例。

這個我能理解，不過這個推薦信的好壞有6分之差，起的作用之巨大我就不是很能認同了。對於很多有家庭背景的學生來說，取得有分量的推薦信的機會遠遠大於普通家庭的學生，當然，如果一般家庭的學生具有較高的綜合素質，也能夠得到較好的推薦信。”

確實是這個道理，蘭奇暗自點頭，雖然所有人嘴裡說的是公平，但是實際上很多事註定就是不公平的，名人的子女上名校的機率確實大於其他人。

繼續往下看，裡面除了開雲的分析以外，還有很多其他人針對這個綜合素質的分析。

其中課外活動在“其他素質”裡起了很大的作用，算上正負分數，這一項的差別有35分之多。有報酬的工作也算在社會活動這一項裡，每週工作20～30小時的學生可以得到22分。

種族多元化這一項，外國學生（比如中國學生）可以加5分，但是，在美的亞裔學生較吃虧，反要倒扣3分。也許是因為亞裔學生學業成績普遍甚佳，為了體現“多元化”而受到集體

“懲罰”。不過，女生報考工學院可以加3分，因為工科缺少女生。

在學校參加不同的體育活動可以大量加分，其範圍為8～40分，如果是校主力隊員並且投入很多精力的，可以得到13分，全美高中最優秀的運動員，如奧林匹克運動員，可以加40分。