第15部分(第1/4 頁)

灰���歐飠蛘鄣�鬧狡���退擔骸靶擰！�

在我居住的小區，信件是由值班的電梯工負責分發的。抱妞妞出入電梯多了，她便知道了，只要一進電梯，就朝電梯工喊∶“信，信。”可是，總有不來信的時候呀。好心的電梯工便準備了一些廢信封，免得讓她失望。

第九章妞妞小詞典（8）

後來，她的頭腦裡有了與“信”相關的成組的概念，能夠準確地區分“信”（信封）、“紙”（單張的紙片）、“書”（有一定厚度的書本）和“本”（雜誌一類較大較薄的本子）了，很少發生混淆。

接著又知道了“報紙”。她以親自從電梯取回報紙為榮，她總是舉著報紙，自豪地告訴人們：“妞妞拿報紙回來了。”

＇玩具之類＇

這些詞無法歸類。對於妞妞來說，除了食物之外，一切手邊之物都是玩具。所以，我把它們統稱為玩具。

這裡所舉的例子表明，妞妞對於語詞是多麼認真。

很早的時候，妞妞玩一隻裝膠捲的圓柱形塑膠小盒，我告訴她這是“盒”，她記住了。以後，不論摸到什麼形狀、什麼質料的盒或盒形的東西，她都名之為“盒”。

有一天，她摸到了門鎖，我教她：“鎖。”她跟著說了幾遍，然後，因為門鎖是盒形的，她自己加上一句：“盒。”此後，摸到門鎖她必喊：“鎖—盒！鎖—盒！”

她自己會給事物命名。在汽車裡，她站在座墊上四處摸索。摸著車窗的玻璃，她說：“玻—門。”摸著座後窗臺上的一個蓋狀物，她說：“蓋。”摸著一個泡沫紙質的盒狀物，她說：“盒。”

雨兒遞給她一隻塑膠小瓶，說：“盒。”她糾正：“盒—瓶。”

我值夜，困得不行，妞妞卻極精神。我把她放在大床上，讓她自己玩。她坐著，腰板挺得直直的，面前是一籃子玩具。“籃，”她說。從籃裡往外拿玩具，一邊自語：“車，嘀嘀嘟嘟——牙咬器，不咬，玩——電話，喂，找妞妞，是，吃了，真棒……”她一件件取著玩具，報著名兒。那面帶小鑔的手鼓，她說“鑔”，我一時不明白，教她說“鼓”，她自個兒重複了好一會兒。玩第二輪時，她拿到手鼓便說：“鑔—鼓”。我忽然明白了，“鑔”一定是雨兒或阿珍教她的，她不願放棄，便把它和我教她的“鼓”結合起來了。在她心目中，曾有的命名都是事物本身的財富，是不容丟棄的。

籃裡有許多積木，她最不喜歡那兩塊三角形的，每次摸著就馬上扔掉。我教她：“三角。”她高興地重複：“角角。”知道了名稱，她興趣陡增，竟然愛不釋手了。我不止一次發現，一樣東西有了名稱，她便多半會對它產生濃厚的興趣。

每當籃子空後，她就等我放進玩具，然後再一件件取，一件件唸叨。就這樣，她坐得端端正正的，像大孩子似的，自個兒玩了很久。她略微低著頭，眼睛盯著籃子，從側面看去，幾乎要忘記她是個小盲人了。最後，終於玩厭了，我又一次把玩具放進籃子後，她拎翻籃子，把玩具統統倒出來，說：“倒了。”以此宣告遊戲結束。

妞妞的玩具中，有一隻會走會叫的電動狗，還有一隻不會走不會叫的絨毛貓。這是她喜歡的兩樣玩具。她知道前者是狗，後者是貓。電動狗壞了，我們買了一隻機制和形狀相似的電動貓，放在她手裡。

“妞妞，這是什麼？”

“狗。”她答。

開啟開關，電動貓動了，叫了。告訴她，這也是貓。她立即把手縮了回去，不敢再碰，因為它不符合她對貓的概念，她的概念拒絕它為貓。

她喜歡吃糖，可是，當我把一根棒糖塞進她手裡，告訴她這是糖時，她也縮回手拒絕吃了，因為它不符合她對糖的概念。

阿珍在廚房裡做飯，妞妞挺直腰板坐在地毯上，一動不動，等阿珍回來。我趴在她面前，她覺察了，伸手摸我的臉，摘走了我的眼鏡。

“爸爸戴眼鏡。”她說。

“對了，爸爸戴眼鏡。妞妞戴不戴？”

“不戴！”

“把眼鏡給爸爸，好嗎？”

“不給！”

“爸爸給妞妞拿妞妞的眼鏡，好嗎？”

“不鏡！”

她愛玩我的眼鏡，就是不喜歡特意給她買的玩具小眼鏡。

前些天答應給她買手錶，她老記著，常常突然提起：“走，買表去！”有位朋友便給她買了塊玩具電子錶。我抱她外出，她又說：“買手錶。”我說：“叔叔不是給你買了嗎？”她說：“瞎說