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給我發來一個簡訊：序言寫得不錯！小平真能寫！

聽到他的表揚，我心裡很溫暖，如同阿Ｑ聽到人們誇獎他：“阿Ｑ真能做一樣”，立即飄飄然了起來，於是開啟這篇文章，自我欣賞一番。

結果讀完這篇序言，我自己也很感動：這是我寫的嗎？怎麼寫得這麼好！（雖然並不如我期待的那麼好，但時間太短了！）

《新東方精神》是一本內部刊物，在學生報名的時候同時贈送，迄今已經贈出了幾百萬本。這本我曾經擔任過幾任主編、反映新東方教師和同學精神風貌的內部出版物，學生家長都說好。

它好在哪裡？

《新東方精神》，也就是新東方精神，緊緊抓住了當代中國社會發展的方向：改革開放，向一切優秀文明學習，為我所用，為我所強。

新東方精神，可以說是鄧小平理論在教育領域裡最尖端的實踐、應用和發展；可以說是“先進文化”在青年發展領域裡最成功的代表；可以說是在“人”的自我提升中最直接的薰陶、培訓和激勵。新東方十二年來培訓人數超過二百五十萬，新東方為中國的改革開放、為中國人才的培養塑造，做出了非常偉大的貢獻。

至今，還有些土人，說新東方促進留學事業是“人才流失”。可悲啊，這種觀點，往往發生在更加需要讀書、接受更好教育的人身上，這就形成一個悖論：越是需要透過教育改變命運的人，越是不懂得教育的價值；越是需要了解現代世界的人，越是拒絕面向現代世界。這是一種人的素質的馬太效應。

所謂馬太效應：越有的人越給，越沒有的人越拿走。而人的素質的馬太效應則是：懂得向西方學習的人越學越懂、越懂越學、越學越成功；不懂得向西方學習的人，越不懂越不學、越不學越不懂、越不學越不成功，然後就越悲慘！

義和團扶清滅洋，都是最沒有受過教育的農民，他們連“兩國交戰，不斬使者”這樣的中國文明古訓都不懂，被人滅掉，也就不難解釋；毛澤東閉關鎖國，是有巨大的群眾基礎的，中國被封閉得如同鐵桶，人人都感到了窒息。直到鄧小平，提出大膽派遣留學生、提出改革開放、提出向一切先進文化學習，甚至提出學習各國執政黨經驗……

別說向西方學習是知識分子、城市白領的事，即使溫州農民，如果不向西方學習，那個小小打火機還得被歐盟禁止，那雙香香的高跟鞋還得被西班牙燒燬、那些微不足道的紐扣，還得被標上反傾銷的標籤，被人刁難……環球化，已經深入到了中國生活的每個角落！

啊，向先進文化學習，路漫漫其修遠，新東方，為中華崛起育人，心憂憂而斗膽。

新東方有一個夢想，這是所有新東方人，包括我自己在內的人的共同夢想。這個夢想就是：為了中華民族偉大復興，更新我們的文明，更新我們的“人”，從而復興偉大的中華文明……

Think　big，do　small，為了這個偉大目標，讓我們一節一節課來做，一個一個學生來講，一篇一篇文章來發，一次一次帖子來博……

當每個人都有這種意識，自我更新、更新自我，新東方的夢，將融入新中國的夢，每天都在不可逆轉地實現！

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“素質教育”與“動力汽車”（1）

2006年3月13日清晨，我和新東方的一對同事夫婦張妮、鐵嶺，從哥倫比亞大學出發，開車去耶魯大學。

張妮在新東方工作五年之後，去年來到哥倫比亞大學攻讀教育學，將來好競爭新東方總裁或###部長的職務。鐵嶺是張妮的老公，以“蒼蠅也是肉”、“撿麥穗的戀愛理論”聞名於新東方講臺，這次是來紐約探親。我們正好結伴而行。

我要寫的不是遊記，我要寫的是車上我們的一次對話。這個對話，對於我的意義簡直相當於愛因斯坦發現了相對論，不過我要宣告，這個發明權並非是我的，而是鐵嶺的，我頂多算是一個聯合發明人。

對話是這樣的：在車上，張妮說起了她在哥倫比亞就讀的導師，這個導師在中美教育研究中有特殊的地位，此刻正應邀在北京，為中國###的教育改革提供諮詢。

張妮說：導師有一個特殊的價值，就是對中國教育各種名詞的精準翻譯，由於他的這些翻譯，美國人才能夠理解那些唯獨中國才有的教育名詞，才能夠真正理解中國教育，從而進行研究交流。導師是中美教育交流的一座橋樑。

聽了張妮的表述，我立即高興起來。因為我雖然不在學術領域，但常常假