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而這個思維，恰恰是一種非常愚蠢的思維，非常有害的思維。
但天才的爸爸畢竟也是天才。而我是一個從善如流的人，一旦發現了自己問題所在，我就會立即改正，哪怕面對自己的兒子。於是我馬上改換了一種語調，假裝熱情洋溢地說：“哦，honey，no；no；我沒有不喜歡你報名上烹飪班，I just；just；just一下子沒有反應過來……你當然可以去，追求你的興趣，pursue your interest，發展你的愛好，develope your hobby，走，我們去報名！”
我的兒子想做廚師（2）
兒童的天性是人類在發育過程中逐漸遺失的最寶貴財富。孩子喜歡什麼，就應該鼓勵他發展什麼，哪裡可以根據無恥大人的價值觀，進行無端干涉啊！
我在鼓勵他，但我知道我的聲音裡透著巨大的虛假。因為我知道，帶兒子去報烹飪班，我還是不如看到兒子喜歡拉丁文、微積分那麼興奮和自豪。
兒子沒有理我。因為他從我第一反應中，已經聽到了什麼東西，已經被我pissed off了。（意譯：潑了一盆冷水。直譯：澆了一泡熱水。）
看哪，這是一個非常有意思的場景：我和兒子，父子兩個坐在溫哥華的教育局裡，手上拿著那本培訓課程表，爸爸反覆勸說兒子去報名，兒子不斷說我不去了……爸爸很絕望的樣子，兒子很無聊的表情。一次難得的父子交流，就這樣流產了！
看官（從部落格的客，到看官的官，我這個稱呼，意在提起你的關注！），不要以為這是一件無足輕重的小事！這可是我非常非常看重的大事。因為，這個交流，以及這個交流背後的親子交流方式和交流內容，關係到教育者如何尊重孩子的自我，鼓勵孩子尋找自我，挖掘孩子獨特個性，發展孩子創造天性（其實也就是天才），最終為孩子找到人生髮展方向
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