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兼談“研究生”一詞的兩重定義（1）
寫下這個標題，我自己都感到胃酸，因為這是我在新東方講了很多年、無數次的主題思想。
熟悉我的讀者和學生，看了這個標題肯定也胃酸，因為在我的各種演講、文章和關於職業問題的專著《郵箱裡的燈光（騎驢找馬）》中，這個話題，佔據了大量的篇幅和重要的位置。
讀書要有目的，這個目的，就是要有職業目標。讀死書而不考慮就業可能，求學位而不追求就業技能，是中國教育最大最大的弊病之一。隨著大專生就業難（然後專升本）、大學生就業難（然後考研）、研究生貶值（然後退學、出國，或者個別人跳樓），以及海歸就業難（然後變成海帶）——順便說一句，海歸就業的癥結不在於留學，而在於不顧職業目標的留學——這個弊病已經到了非改不可、不改足以引起嚴重個人與社會後果的時候了！
別和我談教育理論問題，我不是學者，不善於理解抽象的理論。我只善於理解那些來新東方找我諮詢的善男善女——他們從小到大虔誠地讀完中學讀大學，讀完大學再讀研甚至留學出國讀研，教育香火不可謂燒得不旺，幸福真經不可謂誦得不誠，但悲劇是，很多人在拿到他們苦苦追求默默等待的那張狗日的文憑之後卻發現自己找不到工作，或者即使找到了工作卻遠遠低於自己當初的期待值，被工作拋棄，被機會拋棄，被社會拋棄。他們，幾乎所有人的核心問題，歸根結底，就是沒有把自己的奮鬥與出路結合，把自己的學習與生存掛鉤，把自己的成功與就業焊接，把自己的幸福與工資串連。
假如飛機起飛，卻不知道飛往何方，這樣的飛機，怎能不滿載重重危“機”？！
而你人生的航船，在學海中啟航，你卻不知道你的生命之舟�
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