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留學之父容閎所開啟的“西學東漸”之風，從太平洋彼岸吹來，穿越時空的隔膜，跨過文明的溝壑，依然強勁而清新地在大河上下、長城內外送寒迎春、染綠催紅。
改革開放總設計師鄧小平推動的新時代留學政策，從中南海向大洋彼岸吹去，迎來送往，遊子如梭，為編織環球經濟的交流網路，為中華民族的全面復興，提供了不可或缺的人才儲備。
新時代留學生，他們是誰？他們將在中國走向未來的偉大進軍中扮演什麼角色？他們將在薪火相傳的民族責任接力賽中，建造什麼樣的歷史豐碑？
“新東方成立以來，到底培養了多少學員？到底送出去多少留學生？”
我問被稱之為“留學教父”的俞敏洪。敏洪笑笑，什麼也沒說。我知道他不知道——為了新東方疲於奔命的敏洪和他的團隊，根本沒有時間關注這些抽象的數字。但我知道，從他嘔心瀝血十幾年如一日建立新東方、打造中國有史以來最偉大英語學習和留學培訓基地的狂熱和痴迷中，我看到一座新的豐碑已經鐫刻在“西學東漸”的藍天下、中國留###動的青史中。
想到我也忝居其中的新東方，想到我也正在添磚加瓦的事業長城，我的心裡開始湧動另外一種自信自豪的衝動與激情，我對在圓明園廢墟邊向敏洪提出來的那些問題，看到了答案。這些答案，也許令作為中國知識分子的我感到痛苦，但同時令我感到振作；也許令作為華夏兒女的你感到羞慚，但同時也應該感到危機感帶來的激勵：
我們的文化，確實帶有某種疾病；我們的民族，確實缺乏某些素質；我們的文明，確實應該經歷脫胎換骨並洗禮更新；我們的人民，確實必須經歷烈火重生從而鳳凰涅槃！
這個悲情天問，從圓明園大火就已經映透天空；這個歷史難題，從容閎赴�
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