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梅水平看到他們，想到詩雅對自己的輕蔑，心中就有氣。覺得他們這些生意人，每天只知道掙錢，不知道教育子女。想到這些，臉上便沒有好臉色。詩雅的父母忙活一天，很累，本來是滿帶歉意的，看他如此臉色，心中也有氣。雙方談了一會兒，並不愉快。詩雅父母覺得難堪，不想多作停留，起身告辭。臨行前把衣服留了下來。

梅水平這時卻又換了念頭，覺得不該讓家長賠償。家長賠償，嘴上不說，心中肯定不樂意。既然不樂意，背後肯定要說三道四，為了一件衣服，讓家長戳脊梁骨，不值得。這樣想的時候，就把衣服拿起來，送還詩雅的家長。

詩雅的家長推辭著，堅決不肯接受。梅水平堅持著，一定讓他們拿回去。雙方推讓著，都很嚴肅。氣氛也有些僵。推來讓去，詩雅的父母就到了門口。梅水平冷著臉，把衣服往他們懷中一塞，然後就關了防盜門，把詩雅的父母關到了門外。

詩雅的父親沒接好，衣服掉到了地上。他氣得臉色發青，口中恨恨地罵，“什麼玩意？還老師呢，*！”

詩雅母親彎腰要撿衣服，被男人喝止，“衣服已經給他送來了，他愛要便要，不愛要拉倒。他不要的東西，咱也不要。”說完，拉起女人就走。

梅水平關了防盜門，以為他們已經把衣服拿走了。他沒有聽到他們的談話，也沒有出來檢視。這件衣服最終讓其他人撿走，而雙方誰也不知道。雙方由此都不愉快，不表。

詩雅的父親第二天給學校的校長打了電話，說了給梅水平送衣服的經過，並說梅水平嫌衣服不好，不滿意，最後把衣服給扔了出來。

校長由此對梅水平不滿意。他沒有調查梅水平，就在後來的一次大會上不點名批評了梅水平的做法，讓梅水平氣得發暈。

半年後，學校組織師德師風大討論，學校為那次討論設計了十幾道針對性很強的討論題。其中就有這麼一道：當學生往你的衣服上灑了墨水，你會怎麼辦？

老師們議論紛紛，大多數老師的看法是：當我的衣服不值錢的時候，被學生灑了墨水，我不追究。當我的衣服很貴的時候，我會要求他的家長進行賠償。

當然也有一些老師表示：我會原諒學生的無知，不予追究。

說這話的是一些老教師。他們一般摳門，穿的衣服本來也不怎麼值錢。

扯遠了。話題拉回來。

再說肖蕾。

自從經歷了王昊課堂上給她寫紙條的事情之後，心中便對王昊存了一些看法。不敢再和他走得過近。她在課堂上檢查作業，有時候故意不檢查王昊的。對於王昊的學習，也沒有像以前那樣熱心，主動詢問。當然，她更不會主動要求王昊到辦公室，為他補課了。

說到底，她是有些怕了。

不管她承認與否，老師們都認為王昊在物理課堂上寫的紙條，就是寫給她的。現在老師們看她的目光，都有些怪怪的。她感覺到了這些，所以，她必須迴避。

王昊雖然是個男生，但是也很敏感。他明顯感覺到了肖蕾老師對他的冷淡和漠視。為此，他有些苦惱，有些氣餒，但他在學習方面並沒有鬆勁。他知道，肖蕾老師希望他學習好，他必須為此而努力。肖蕾老師雖然不理自己，但肯定在暗中留意自己。自己只要努力學習，她嘴上不說什麼，心中肯定高興。那樣的話，自己一定還能得到她的喜歡。

為了心愛的老師，王昊不吭不哈，繼續埋頭學習。

轉眼間又過了幾天，第二次段考越來越近了。肖蕾表面冷靜心中卻在焦慮：這一次，王昊能夠考好嗎？

卷一　55　變

第十三週。週一晨會。

鑑於下一週就要舉行第二次階段考試了，肖蕾利用週一晨會的時間對全班學生作了考試前的總動員。

所有學生都專注地聽她動員，貌似認真。

肖蕾很高興。她特別注意了王昊的反應，看他像其他學生一樣，也在認真地看著自己，心中覺得異常欣慰。

肖蕾想不到，班級裡表面平靜，其實卻暗潮湧動。

週一中午放學，女生明月突然在校門口遭到幾個女生的暴打。打手都是本校學生，有初二的，也有初三的。

明月被打的鼻青臉腫，回家後父母問起，明月流著淚訴說了被打的經過。

父母得知打她的那些人都是市一中的學生，當即怒不可遏。下午，明月媽親自送明月到校。到校後本想對肖蕾說的，因為沒見到，就直接到學校政教處告了狀。

政教處對此