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還要來一個入場式的方隊表演專案。這專案不是擺設，不是可有可無，是必須有……為啥搞這個方隊表演？是為了加強全體學生的紀律性。這項活動，對各班加強紀律建設也有很大好處。因之，各班學生必須全員參加，到時候學校要根據各班方隊的表演情況和參加學生人數進行打分，與各班的階段考核掛鉤。”如此一來，就引起了各班班主任的足夠重視，班主任別的不怕，就怕各種活動與考核掛鉤。

由於班主任的重視，各班的運動會準備工作如火如荼地開展起來。選隊員，報專案，利用體育課、早讀和課外活動時間進行訓練等等，忙得不亦樂乎。

因為運動會，同學們的注意力從學習上分出了一部分。同學們喜歡這樣，畢竟，與枯燥的學習生活相比，運動會更有吸引力。

王昊本想好好學習的，但由於運動會，他的學習受到了很大的衝擊。作為主管體育的副班長，這次活動他必須負責。

肖蕾當然大力支援他的工作，肖蕾私下告訴他，“你好好把這次運動會搞好，為班級爭光，如果因此耽誤了學習，我為你補課。”

有了老師的這番話，王昊無話可說，幹吧，拼命幹。心愛的老師如此器重自己，如此依賴自己，能不幹？只要心愛的老師喜歡，什麼學習？去他*，豁出去了。

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一週忙碌，無話。

第十週，運動會開幕。

開幕式上，初二（9）的方隊表演獲得此專案第一名，為班級爭了光。

肖蕾高興，王昊高興，全班同學都高興。公佈成績的那一刻，全體學生歡呼雀躍，肖蕾也笑得合不攏嘴。

不僅如此，林雅琪還在開幕式上表演了女生獨唱，贏得全場掌聲。

而王昊和幾個同學的武術表演，更是贏得滿場驚歎，掌聲如雷。同學們看著王昊等人整齊劃一，剛勁有力的一招一式，驚訝，佩服，彩聲四起。最後，王昊的幾個空心跟斗，更是把同學們看的目炫神迷不能自持。按說他這些動作也並沒有什麼稀罕，同學們在電視上經常看到。但電視上看到的效果和實際中看到的效果截然不同。看電視，大家覺得他們不是一般人，應當那樣。不那樣反而不正常。而實際中，大家看到身邊的人能夠作出這些不同凡響的動作，無形中就會想到：“哇，真厲害，我怎麼就不能這樣呢？”由於自己做不到，所以便佩服，覺得這王昊，真是與眾不同厲害非常啊。

接下來，運動會開始。

第一天，王昊的100米，200米和跳高等三個參賽專案全部進入決賽。肖蕾組織學生在賽場外看他比賽，卻總是不由自主地跑進賽場裡面去，為他加油，給他鼓勵。

林雅琪負責班內通訊組的宣傳工作。作為通訊組成員，她可以暢通無阻地進入比賽場地內，近距離觀看比賽。看到王昊在賽場上矯健的身姿，親眼目睹他滿頭大汗地為班級爭得了一個又一個的榮譽，林雅琪滿心歡喜，自然而然地產生了一種同喜同賀的心情。她偷偷地看著王昊，讚賞，欽佩的感覺油然而生。心中對他的不滿和輕視，不知何時竟然消失的乾乾淨淨。她主動給王昊端茶送水，熱情地鼓勵他。她親自寫稿給學校廣播組，為王昊等隊員吶喊助威，鼓勁加油。

第二天是比賽的最後階段，王昊的三個專案都獲得了第一名，為班級爭了光。他贏得很輕鬆。

初二（9）班的同學們對他佩服的五體投地，瘋了似的為他加油。

而林雅琪卻輸了，輸得悲壯，讓同學們嘆息不已。

林雅琪是個顧大局的女生，因為看到班內的女子800米沒人報，而沒人報就要被學校扣分，為了班級榮譽，為了不被扣分，她自己報了800米。

但她的體質，其實並不適合跑800米。

她也沒有經驗。前二百米，她衝在了最前面，耗去了大量的體力。之後，後面不斷有隊員趕上來，超過她，跑到了她的前面。她有些緊張，有些不甘，再加上耳邊不斷聽到有同學喊她名字，熱情地為她鼓勁加油，她便豁出去了，咬著牙和別人硬拼。即使這樣，她的身邊還是有同學不斷超過，而她自己，卻漸漸地感到胸悶難受，上不來氣的痛苦感覺，兩條腿猶如灌了鉛一般，沉重不堪提腿艱難。最後100米，林雅琪雖然用盡全力，拼了命的苦撐，但奔跑的速度卻明顯放慢。她一晃一搖的跑著，皺眉，咬牙，全身大汗淋漓。這時候最後的幾名選手也超過了她，她落在了最後面。有些學生就叫，“別跑了，林雅琪，你成最後一個啦。”林雅琪聽到了這樣的叫聲，心中委屈