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未來，至少不會像我們通常所做的那樣制定一個這樣的計劃。他們一邊走一邊創造未來，牢牢把握著做自己希望做的事情的權力。“我不想浪費時間思考下一步該做什麼，”一家消費品公司的領導者如是說。那並不意味著他在個人生活和職業生涯之中不能獲得成功。

第8章　變形：持續的領導力改變（2）

但是，他傾向於更多地就眼前的情況來思考成功，使得他運用對當前形勢的理解來指導他的行動。

因此，沒有所謂“正確的”方法來規劃將來。研究表明，它是一個很私人化的過程。當人們真的努力遵循某種預先描述的模型時，他們的學習計劃通常會被拋在一邊。在為你的未來設計、制定一個切實可行、有所助益的計劃安排時，墨守成規是行不通的，必須要根據實際情況靈活地加以調整。

我們先前已經說過，我們發現人們所採用的每一種計劃風格都有值得學習的地方。舉例來說，方向型的或者遠見型的計劃者，擅長於描繪一幅關於未來遠景的意味深長的畫面——那個遠景是基於他的價值觀、信仰和他對生命的最重要的深切體會和感悟。以目的為導向的計劃者得到的是他們所追求的東西，社會科學研究告訴我們，那種明確的、可以量化的目標更有可能得以實現。瞭解如何設定這樣的目標能夠幫助人們在正確的時候、正確的方面集中精力以取得成功。

另一方面，以行動為導向則能夠在很短的時間之內達到很高的成就。此外，在這樣的制訂計劃的過程中固有的自由因素又增加了另外一層帶來好運的要素，可以提高人們的創造力。最後，雖然人們常常忽視它，但是對於絕大多數的人來說，深思熟慮的計劃之中那些“應該”的部分實際上就是事實本身，因此最好將這些因素納入到對未來的思考之中。

計劃必須是可行的

或許人們在設定目標的時候所犯的最大錯誤就是強迫自己承擔那些就目前的生活和工作風格看來極難實現的任務。你的行動計劃必須適合你的生活結構和你的生命節奏。我們在前面的章節中已經看到，當人們明確地將特定的情感智慧能力作為學習目標的組成部分，而不是設定含糊的學習目標時，他們的進步會保持得更加長久。即使瞄準的只是一個改進目標，也能夠在效率方面取得戲劇性的飛躍。

那些有著具體的、實際的實施步驟的學習計劃能夠帶來最大的進步。例如，那些努力改善自己的演講能力的人——對於一位領導者的溝通能力而言，這方面的能力至關重要，同時對於其他許多能力來說，這方面的技巧也非常關鍵——可以為自己設定下列各項具體的目標：

每個月至少做兩次正式的推介演示，並且請我所尊敬的一位同僚提出寶貴的批評意見。

在進行推介演示之前在朋友面前事先練習。

將自己演講時的場面錄影，請我的老闆提出批評和幫助。

參加主持人培訓課程以便我能夠在談話之中更有效率。

和那些在口頭推介之中妙趣橫生、令人如沐春風的人交談，努力找出他們是怎樣做準備的——尤其是他們如何戰勝怯場的情緒，放鬆心情專心進行推介。

對一個特定的人來說，這些目標之中哪一個會奏效取決於他生活中的種種現實情況。要為一個發展目標而努力，就必須在本來已經非常緊張的時間表裡見縫插針地擠出時間。由於這樣的行動步驟的確會佔用我們的額外時間，所以問題就變成了為了創造實現這個目標所必需的時間，你將會對什麼說“不”。一種被選方案就是精心設計你的步驟以便使之與你已經在做的事情相統一。

舉例來說，我們認識的一位中層管理者沒有參加練習推介演講的小組，相反她把每日的全體員工例會當成了她的微型平臺。她主動請纓，抓住一切機會給團隊裡的其他人進行推介演講，從而為自己提供了更多的練習方法和機會。因此，她把她的學習融入每天的工作之中，將她的工作環境當成了強化她的領導能力技巧的實驗室。

瞭解你的學習風格

絕大多數領導者都有自己偏好的學習方法，那也是一個人感覺最自然的方式。你要做的不是戰勝那種學習風格，或者讓自己努力適應一種強加於你的風格，真正有意義的做法是努力平衡，找到你最喜歡的風格。

舉例來說，有兩個朋友——幾年之內，兩個人都成了執行長——一個夏天，他倆決定去學習航海。一個人走出去買了一個12英尺的小舢板，他打算拿著這個舢板在緬因州的海岸邊練習一個月。與此同時，他的朋友則在波士頓港登