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寫下課堂回憶記錄。

全班九十個人面面俱到自有困難，再則，即使同學發了言，難道教授的記性真的萬無一失嗎？時間一久，豈不是有口難辯？我於是每次上課後都自己作記錄，是否發了言，是否舉了手，然後定期約見伯恩斯。去了幾次後，他有所覺察，每次不等我開口，就開啟教學日誌告訴我，作過幾次發言，以及每次發言的優點與不足之處。我們之間有了一個默契，他至少每星期讓我發言一次。而我的定期訪問直到學期結束未敢中斷。結果我們成了好朋友。

哈佛經理學院的評分採用一種強制性的分配法。每個班級每門課規定成績好的百分之十五至二十的同學得“優”；成績差的百分之十五至二十的同學得“及格”；成績中等的百分之六十至七十得“良”。極個別的可能“不及格”。一年級的十一門課程共有十六個學分，因為有的課算兩個學分。校方要求每個一年級學生至少有十個“良”。拿到八個以上“及格”或“不及格”學分的同學稱為“觸網”。一旦觸網，究竟能不能升人二年級，須要經學生成績委員會根據學生本人的請求、教授的評價，以及造成觸網的客觀因素來決定這個同學的命運。其中一小部分人將獲准升學。另一部分則被迫退學，但保留重新申請入學的權利。雖然每年只有不到百分之五的人觸網，然①　艾爾弗雷德·懷特海（1861─1947），英國哲學家。與羅素、穆爾、維根斯但諸人為現代英國哲學新實在論的著名代表。主要著作有（數學原理》《與其弟子羅素合著）、（科學與近代世界）等。

而因觸網而被迫退學的威脅始終存在。由於評分的範圍不是整個年級，而是按照固定的百分比在班上九十個學生中分配，這就更給同學造成了巨大的心理壓力，從而激發學生以競爭求生存的慾望。

畢業時，全年級成績最優異的百分之五的同學授予貝克學者的稱號。

一個同學如果認為教授打分不公平，除了找教授本人談一通外，別無他策。要是教授同意改分的話，他必須在全體教師會議上提出動議，並得到多數教師的批准才行。大多數教授不願意多此一舉。校方的立場是，學生的得分一半以上取決於上課發言，因此只有任課老師最有資格評判學生的成績。

換句話說，即使評分不公平，學生也無所申訴。不滿意的同學充其量只能跟教授談一通話，取得某種幹事無補的“諒解”。生活有時是不公平的。

儘管如此，與倫敦經濟學院相比，哈佛經理學院的考試製使教師有更多的機會給學生作較全面的鑑定。

哈佛的評分視學生平時發言和書面考試兩種成績而定。一年級大多數課的書面考試是在期中考試和期末考試。期中考試後，教授就筆試成績打一個初分，同時對同學迄今為止的上課發言作一估價，讓同學對自己的成績處於全班什麼地位心中有數。期中考試成績不理想的同學，有機會在期末考試時加以彌補。平時訥於言辭的同學，筆試時可以大顯身手。詩人和數學家都有各顯神通的時機。而倫敦經濟學院每門課全年僅書面考一次。雖然平時做作業給老師批改，但最後的成績完全根據一次性的書面考試決定，而且不及格者也不準補考。那種“不成功，即成仁”的考試，才真正算得上嚴峻。

我們每星期五下午都有班級聚會。第一次期中考試後的星期五聚會變成了狂歡。校園裡彌散著一種異常輕鬆的氣氛。到處是樂聲、笑聲、談話聲，伴隨著啤酒、果汁、炸薯片、巧克力甜餅和烤肉的香味。

我和班上大多數同學上波士頓鬧市區的一家義大利飯店聚餐。賈尼尼同學在那裡做過八年總經理。這是一家有將近七十年曆史的老飯店。因經營有方，顧客盈門，被評為波士頓最佳飯店之一。電臺、電視臺和報紙曾多次予以報道。

沿著婉蜒的查爾斯河駕車是一種享受。兩岸綠樹成蔭。水上三五成群的野鴨悠閒地遊大，白色的遊艇點綴著綠波，快人心意。岸邊的座椅上情侶在竊竊私語，沿河有人在散步，有人在慢跑。這裡一年一度的查爾斯河划船競賽，吸引著全世界三千多名選手和七百多條賽艇。查爾斯河為波土頓增添了無盡的嫵媚。

美國第六大城市波士頓是馬薩諸塞州的首府，新英格蘭的精神首都。是美國最令人愉快的城市之一。波士頓號稱美洲的雅典，有豐富的文化和歷史傳統。沿市中心的自由之路走去，兩旁盡是美國獨立革命的名勝古蹟。著名的波士頓交響樂團是世界上最出色的樂隊之一。波士頓藝術博物館、波士頓芭蕾舞團、波士頓歌劇院、波士頓群眾樂團，也是這座城市的驕做。

寬闊的