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由此可見，創造不是一個全靠自發的神秘過程。創造性才能的發揮受到各種人為的環境因素的影響。在這個意義上，創造是可以營求的。
我們使用的例項都是真人真事。不過將姓名地點改頭換面一下。經理學院經常邀請例項中的主人公，通常是某公司的在職經理，在我們上課時旁聽。
然後請他們發表感想。他們的發言常有畫龍點睛之妙。有的來賓說聽我們上課，像在看別人解剖自己，是一種別有滋味的教育。
有時上課放映電影或錄影帶配合例項教學，以加深學習效果。如組織行為學、人力資源管理、市場營銷學、社會心理學等課，均有作為教學內容的影片。
高教授的企業家與創造力一課也是如此。上課時除經常觀看他親自攝製的採訪記錄片外，常有企業家光臨。這些人多為哈佛經理學院校友，他們的在�
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