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在這個問題上，我國大翻譯家、文學家傅雷就做得很好。傅雷曾希望兒子傅聰能成為一個文學家或畫家，但傅聰的興趣並不在此，他喜愛的是音樂。傅雷先生便沒有強迫兒子去搞文學，而是尊重兒子的興趣和選擇，讓他集中全力研習音樂，練習鋼琴，傅聰果然不負父望，最終成為了一個著名的音樂演奏家。
面對激烈競爭的社會現實，很多家長及早抓家庭教育，這原本是好事。但像王師傅那樣，因為自己少文化、沒專業，而強令兒子去練書法，根本沒注意和發現孩子已對後院的植物產生濃厚的興趣，這是一種極大的失誤。如果他能有所發現，順著孩子的這種興趣去培養孩子，在後院和孩子共同勞作，（溜*溜電子書^。^整*理*提*供）多帶孩子去植物園見世面，發展這種興趣，說不定兒子長大後真會在生物學上大有作為呢！家庭教育，對興趣加以培養遠比培養興趣重要。
第3節 培養什麼樣的興趣
1。培養健康、高尚、有益的興趣。
根據興趣對人的行為的作用，興趣可分為積極興趣、消極興趣和無害興趣。區別興趣的好壞，一個重要的標準就是考察興趣的本質是否有利於人的成長和發展。所謂積極興趣，就是指那些有利於孩子的成長和發展的興趣，如學習求知、體育鍛煉等。我們要培養孩子的積極興趣。如果孩子有一些不良的興趣，即消極興趣，如沉溺於電子遊戲、抽菸、賭博等，家長要及時加以制止和正確引導。
我有一個學生，本來學習挺不錯的，但由於偶然玩了一次名叫〃傳奇〃的電腦網路遊戲，結果像吃鴉片一�
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