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能與人溝通，使他的三百四十名員工變成了他的敵人。但當他從卡耐基人際關係班畢業之後，他改善了這種關係，又使三百四十個敵人變成了三百四十位朋友，使他的事業成功。石油大王洛克菲勒因為憂慮，瀕臨死亡，但卡耐基的課程教他征服了憂慮，得到了快樂，獲得了健康，又多活半個世紀。

戴爾·卡耐基的理論、原則和做法，並沒有隨著卡耐基課程的結束而結束，這些理論、原則和做法融入了畢業學員的生活中，應當繼續發揮它的功效，幫助人們尋找新的途徑，過更具活力、更令人滿意、更豐富的一生。

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三　以林肯為榜樣

在卡耐基的一生中，林肯的影響非常重要。他把林肯視為自己的楷模，汲取林肯的生活經驗和奮鬥精神，鼓勵自己戰勝困難、走向成功的勇氣。

卡耐基對林肯的認識都記述在他所寫的一本林肯傳記中。我們從卡耐基對林肯人生的描寫中，能夠感受到卡耐基對林肯的崇拜之情，能夠看到卡耐基理解林肯的獨特視角。

在卡耐基課程中，他多次提到林肯的故事，彷彿林肯就是他的一面鏡子。我們從下面的敘述中，能夠體會到這一點。

林肯的童年與卡耐基非常相似，難怪卡耐基把林肯的奮鬥歷程看作是人生的經典。

林肯十五歲的時候才開始認字母，雖然很吃力，但總算能閱讀一些文字了，至於寫作能力，那就根本談不上了。１８２４年秋天，一位在森林中漂泊的教師來到這片墾殖地，設立私塾。林肯姊弟每天早晚都要走四哩的森林小路到新老師阿策爾·朵西的私塾求學。朵西老師相信只有大聲地朗讀，才可以看出學生認不認真。他在教室裡走來走去，誰若不開口，就用教鞭打誰一下，因此，每個學生都儘量念得比別人更大聲。朗朗的讀書聲往往在四分之一哩外還清晰可聞。

林肯上學時，戴一頂松鼠皮帽子，穿著鹿皮製的馬褲，馬褲短得離鞋面還有相當距離，以至於好幾次發青的脛骨就裸露在外，任憑風吹雨淋。

上課的小屋又矮又粗糙，老師幾乎站不直腰，教室四面各省去一根圓木，罩上油紙當窗戶。地板和座位則是圓木劈開做成的。

閱讀的教材以聖經章節為主，用華盛頓和傑佛遜的筆跡作為練字範本。林肯的字型既清晰，又和這兩位總統很相像。

他買不起算術書，特地向別人借一本，用信紙大小的紙片抄下來，然後用麻線縫合，做成一本自制的算術書。他去世時，他的繼母手邊還留有部分這種書頁。

上學時，他開始表現出與眾不同的特質，他不但想寫出自己的意見，有時候甚至還寫起詩來，並且把自己的詩句和散文拿去請鄰居威廉·伍德指教。他暗記詩句，再背給人聽；而他的文章更是引人注目。有一次律師對他談論內政的文章印象很深，幫他尋求發表機會。俄亥俄州的一份報紙就曾刊出林肯寫的關於〃克己〃的文章。

不過，這些都是以後的事情。他在學校裡寫的第一起作文，是因看了夥伴們玩的遊戲感覺很殘忍所寫成的。他和朋友們常一起去抓甲魚，他的朋友抓到甲魚之後，就把燃燒的煤炭放在甲魚背上，以此取樂。林肯求他們別這樣做，並赤著腳把煤炭踢開，他的第一篇文章就是為動物請命而做，足見他自幼就顯示出特殊的憐貧恤苦之心。

五年後，他以不定期上課的方式在一所學校求學，他自稱那些知識都是〃一點一點學的〃。

他所受的正規教育就到此結束，總計起來上學的日子不過十二個月左右。

卡耐基認為，與林肯相比，他在童年所受的教育要優越多了，因此，他覺得林肯能在很艱難的情況下發奮讀書，是林肯不向命運屈服的表現，也是自己應該向林肯學習的地方。

直到１８４７年林肯當選國會議員，在填寫自傳表時，在〃你的教育程度如何？〃一欄內，他回答的仍是〃不全〃二字。

他在被提名為總統候選人以後，曾說：“我在年齡不小時，所知並不多。不過我能讀、能寫。此後我就沒有上學了。在如此疲乏的教育基礎上，我能夠達到現在這一點小成果，完全是日後應各種需要，時時自修取得的知識。”

雖然曾經當過林肯老師的人，都是一些信仰巫術、相信地球是呈扁平狀的無知的流浪教員。可是林肯在斷斷續續的求學過程中，養成了人類最珍貴的特質——甚至大學教育的目的亦不過如此——對知識的熱愛，對學問的渴求。

學會閱讀，使得林肯見到了另一新的神奇世界—