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名職員，關閉曼哈頓第四十二街辦公室的營業，而把生意遷到了森林丘他自己的家中。

卡耐基課程的效應既帶來了轟動，也帶來了煩惱，但無論如何，這種情形都是對卡耐基事業的承認和評價。卡耐基效應不僅表現在演講中，而且也表現在對學員生活和工作的影響上。

卡耐基課程的教師在講課中，都要求學員報告他們在不同狀況下應用人際關係原則的情形。既表示讚揚和肯定，也提出有益的建設。

卡耐基課程的一位學員，有一天看到他的助理坐在椅子上，腳卻蹺在辦公桌上，什麼事也不做，而他的辦公桌上已堆滿了公文，他很想把這個助理叫進房來痛罵他一頓。他在課堂上報告說：“由於當時我正要做卡耐基上次指定的作業，也就是如何使別人感到重要，我就決定用另一方法來對侍他。我先和他隨便談一些事情，然後我說一切工作都推到我這裡，我簡直沒有辦法做完。‘你有什麼辦法可以改變我們的工作情形？'我請教他。他提出了幾項辦法，我們討論了一會。然後他說：“我今天沒有什麼事做，我可不可以幫你處理一部分公文？'他承認無所事事，而我也沒有批評他一句，他就決定以後多做一些事情。我達到了我的目的，卻沒有侮辱他，也沒有引其他的反感。”

卡耐基原則中很多人難於做到的一條是：如果你錯了，你就迅速而鄭重地承認。有些人認為承認錯誤就是表示自己有缺點。不過，如果一個人錯了，承認之後下一步就容易做了，好的人際關係的基礎在於誠實，承認錯誤就是通往誠實關係之門的鑰匙。

加州沙加拉門杜市一位教小學四年級的教師蘇珊·席曼士太太所說的事，足以證明這項原則的正確。〃一天在學校裡，〃她說，〃我覺得很不舒服而心情煩躁。我警告班上學生說我不舒服，他們應該好好守規矩。一名男生氣時就很調起，那天他真的惹火了我，我走過去猛搖他說，'你到走廊上去待一會，我現在不想看到你。'

〃過了一會兒，我知道是自己不對，我心情太暴躁了。我把他叫回來，然後對全班說：'孩子們，我為我剛