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乘馬搞現地戰術，見道旁伐倒一株大樹，任其日曬雨淋。史太秋就喟然長嘆說：“你們中國如此破壞自然，浪費木材，說明你們生產不發達，而又浪費資源。在德國，這種現象是要受法律制裁的。”這本不屬於軍事範圍的事，然而，四五十年後的今天，中國仍不免亂伐樹木。我深有感慨，所以贅述於此。

研究院還有一名教永久築城的白俄教官斯達維斯基，曾在法國某軍事學院擔任過教官。所講內容過於陳舊。講日俄戰史的多馬舍夫斯基，當時卻頗受研究員歡迎。他站在沙俄立場，所講與黃家濂據日本戰史講的大異其趣。他經常用“戰勝者毋庸批評”一話來原諒俄軍的錯誤，輕視某些日軍戰略決策的正確性。他沒能以“古為今用”的精神探討戰術思想的發展規律。但他以“沙窩伊大將之騾，隨大將身經數十戰，但于軍事思想無補”來諷刺那些經過實踐，卻不去總結經驗教訓，取得教益的人，是意味深長的。我以為這對學習戰史，只講史實，讚賞古代名將的一些決策而不尋求戰爭規律發展的人，也是辛辣的諷刺。解放後蘇聯專家韓切夫斯基在軍事學院印發了一份軍事發展史的圖表解教材，但是言必稱希臘羅馬。我們中國三千年軍事發展過程，至今還不曾看見系統研究的著作。太遺憾了！我希望能早日看見一部比較系統完整的中國軍事史！

我沒等到研究院畢業，就被推上了教學第一線，叫我擔任戰史教官。因十四期的歐洲戰史（第一次世界大戰史）教官被學員趕下了臺，要我在緊急情況下“伍間增加”。我在陸大學了三年德文，而陸大戰史材料多為德文字，我想借此機會增進德文水平，而且認為教戰術就是那一套原則，倒來倒去還是那一桶水，搞到一定水平，再搞也難進步，不如在戰史寶庫中苦心鑽研，還可獲較多教益，因此，欣然前往任教。

我認為古稀（我任教官時他已回國）教歐洲戰史，在戰略決策得失探討和學術觀點批判上，還是講得不錯的，為什麼不受學員歡迎呢？原因在於唱“摺子戲”，講個別會戰史，而未對整個戰爭經過、總的教訓得失作出結論，東鱗西爪，貫穿不起來。而且中國人對外國地理不熟，外國人名地名難記，他採取注入式的教學方法，所以不能引導學員深入理解。因此，我糅合一本德文小冊子《第一次大戰經過》及張亮清在日本陸大學習時的《歐洲戰史教材》。從老毛奇及史蒂芬國防計劃一直講到國境會戰，小毛奇修改作戰計劃以及以後歷次會戰發生經過得失，介紹一個輪廓，然後，分別選擇有戰略價值的會戰，詳細講授。把一些戰爭關鍵的經過情況，寫成想定形式，令學員作業，然後，發表當時雙方決策部署，再令學員批評得失。這樣的教授方法逼迫學員深入瞭解情況，熟讀地圖，研究經驗教訓，教授法似稍有改進。但決策得失，經驗教訓，還是剽竊書本，人云亦云，並無創見。而且，我原計劃的一整套，未寫完就走了。

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陸大在蔣軍建軍和作戰中的作用

國民黨建軍並不始於黃埔。1924年，國民黨改組前已有軍隊，如第二軍譚延輳В�諶��炫嗟攏�謁木�羆蒙睿�諼寰�罡Ａ鄭�諏��糖保�諂呔�鈄諶剩�院蟮牡詘司�粕�恰Ｋ淙喚�槭�踴破揖�７⒄蠱鵠吹牡諞瘓�槍歉桑�骶�冀郵芰慫樟�宋時�尥ⅰ⒓勇亟��慕ㄒ椋�枇說炒�恚���郵怯墒抗偕�⒈６ㄉ�⒃頗轄參涮醚��慈氈疽惶妝嘀譜氨稈盜菲鵠吹模�絞踝蓯淺��氈盡Ｒ院蟮鹿�宋市豢頌亍⒎ǜ�郎�壤粗洩��渭又醒刖�＜奧醬蠼逃��閃⒔痰嫉諞弧⒌詼�⒌諶�Γ�匆院蟮陌聳�摺�聳�恕⑷���⑹�氖Γ��痰甲芏櫻�詒�詼�玫取Ｓ謔遣糠志�佑植捎玫鹿�氨福��吹鹿�宋式ㄒ椋�嘀蒲盜罰�絞躋渤��鹿�Ｖ惺嗑�祿�辜按蟛糠志�櫻�薊故僑氈韭醬笱г薄⑹抗傺��⒈６ㄑ��任�歉傘�

人事制度以及兵役制全都是抄襲日本的。陸大的戰術思想、參謀業務也多未為軍師長所接受，一直到全軍潰滅時為止，作戰指揮還是老一套。所有這一切都說明陸大對蔣軍建軍影響不大。

不過，陸大學員個人在戰場上仍多少發揮了一些作用。陸大八、九、特三期學員參加蔣軍嫡系部隊的不很多。十期學員畢業後，則多在蔣軍中服役（在雜牌部隊的少於嫡系部隊）。開初，一般多擔任軍、師參謀長、參謀處長、作戰科長及軍事委員會的處、科長、參謀等職務。只有何宣、黎行恕、甘麗初、李及蘭、何紹周、官慧民等少數人，任軍、師、旅、團長。抗戰前，在唐生智、張治中的準備對日作戰秘密機構服務的陸大學員，對襲擊上海日海軍陸戰