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“優等生心理”。也就是她不管走到哪裡，都充滿自信：因為我成績好，而且模樣出眾，我理所當然地應該被人們重視，被人們羨慕。這種心理的另一個表現，即是她養成了輕視別人的習慣，她將自己的優勢上升到了一個高度，認為周圍的人在各方面都不如她。單位的女同事，其實並沒有產生嫉妒的心理，問題出在L自己身上。她身為主管，原本應該深入地瞭解下屬，但她沒有養成換位思考的習慣，從來不會站在下屬的立場上想問題，她認為是正確的就一定正確，容不得別人反駁。而且，L打心眼裡瞧不起女同事，認為她們既沒有自己能幹，也沒有自己漂亮，因此在言談舉止間，總是不自覺地流露出輕蔑的態度。如果你不尊重對方，又怎麼可能贏得別人的尊重？可L卻誤認為是女同事嫉妒自己，和自己做對。那男同事為什麼也會對她敬而遠之呢？在大學裡她不是眾人的追求物件嗎？照理說應該大受歡迎才對啊！其實道理是一樣的，L對自己的定位很高，看待異性的眼光自然也很挑剔。那麼，這些平凡的男同事，她能看得上嗎？所以，她的高傲只能換來冷眼相對。一個無法處理好人際關係的人，當然不適合做主管。

我們分析L的性格特徵，不難發現，她的孤傲和偏見來源於自己的優秀，一種沒有經歷過失敗的優秀。正因為沒有遭受過大的失敗，她才會認為自己無人能及，過分高估了自己的能力，那麼自然不會產生虛心的態度，無法站在別人的立場思考，無法積累更多的資源，因而也就離成功越來越遠。當然，L經歷了職場的第一次失敗，應該說這其實是一次不錯的機會，她完全可以靜下心來思考各種原因。如果她能覺察到自己的不足，並在生活和工作中不斷改進，那麼憑藉她的資質，成功會離她越來越近。

當我們向真正的成功者請教問題的時候，他們一定不會盛氣凌人、趾高氣揚，而是會非常謙和地告知你答案。如果我們讚揚他們取得的成就，他們也會微微一笑，絕不自誇。謙遜和善解人意是大多數成功者的基本素養，因為他們在艱難歲月中懂得了無數道理，明白了挫折的意義，所以才能做到寵辱不驚。沒有經歷過失敗的成功，就像一座地基並不嚴實的高樓，試想一下，你能躺在搖搖欲墜的建築裡高枕無憂嗎？

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第16節：懲罰的力量

懲罰的力量

有一個小孩，由於上課的時候不認真，結果被老師罰站，可是他覺得自己很委屈，心想為什麼我就說了一句話，卻要站一個上午？於是他自作主張，跑回家去，找父親訴苦。父親沒有說話，只是帶著他回到學校，還沒等小孩開口，父親就對老師說：“非常對不起，我教子無方，他違反了紀律卻跑回家，所以我建議讓他站一整天。”這個建議被老師採納了，小孩滿懷委屈地站到放學。回家後，小孩想找父親評理，可父親卻說：“什麼也別說，到門口去罰站，不準吃晚飯！”小孩流著眼淚，服從父親的懲罰，可他一邊罰站一邊賭咒發誓，要找機會離家出走。

第二天，小孩故意找了一張字條，寫下了離家出走的豪言壯語，然後拿給父親看。父親的反應很平靜：“好啊，只要你考試達到了我的要求，你要到哪裡去，我都不管。”小孩得到了這個承諾，每日發奮讀書，為了讓父親對自己的決定感到後悔，終於考出了前所未有的好成績。當他拿著成績單讓父親兌現承諾的時候，父親反問他：“我要是用遊戲機作為獎品，你能考出那麼好的成績嗎？你能回答出這個問題就可以走。”小孩一下愣住了，一時間無言以對。

這是一個真實的故事，雖然我們並不贊成隨意對孩子進行體罰，但父親的這種激勵效果，卻取得了巨大的成功，“離家出走”取得的效果，大於遊戲機的誘惑帶來的動力，這便是懲罰的力量。我們贊成的懲罰和暴力有著明顯的區別，嚴格說來是一種挫折下的奮進。

古希臘人創造過輝煌的文明，而且建立了現代科學的基本構架，當我們回過頭來探討科學和哲學的時候，會驚奇地發現，這些問題古希臘人已經想過了。公元前五世紀，是希臘人的黃金時期，他們先後擊敗了波斯國王大流士一世和薛西斯（Artaxerxes）一世帶領的龐大軍隊，科學和軍事全面繁榮，最耀眼的兩個希臘城邦便是雅典和斯巴達。我們或許對雅典非常熟悉，但往往忽略了當時擁有世界上最強大軍隊的斯巴達。斯巴達人可謂是一個把“尚武”發揮到了極致的民族，他們的戰士無限勇猛，以一擋百，所向披靡。那麼到底是什麼給予了斯巴達人如此強大的戰鬥力呢？

斯巴達人的小孩生活到七歲，就必須離開