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我的朋友中有一位年輕而富有的人，他曾在IT業待了很多年，現在是一家公司的技術總監，可他的文憑僅僅只是高中畢業。在一次聚會中，他講起了自己的往事，原來高考那年，品學兼優的他卻意外落榜了。當父母和朋友都勸他復讀的時候，他卻開始反思：“按照我的實力，不過是比錄取分數線低了幾分而已，這幾分根本不能證明什麼。”於是，他毅然放棄了復讀的機會，決定學習自己愛好的計算機，並且開始接觸實際工作。當高中同學在大學裡忙著考試的時候，他已經在科技城打工，從一個買配件的銷售員做起，慢慢地成了銷售經理。同樣是四年，那些同學大學畢業後，才紛紛踏入社會，開始摸爬滾打，而他已經憑著自己過硬的軟硬體知識，在一家大型的IT公司擔任技術員。說到這裡他無限感慨：“當初父母認為我不讀大學會毀了前途，而且朋友也一個勁兒勸我。可是我要真的讀了大學，那又會是怎樣的一種情景呢？就一定能有今天的成績嗎？我是不是應該感謝當初的落榜呢？”

我想，上大學也不一定就會比今天差，他之所以能創造出今天的事業，真正的動力來自當年落榜的挫折。他應該表示感謝的，是挫折帶給他的反思和動力。他之所以能夠從失敗中看見希望，是因為他擁有一種能扭轉局勢的睿智，這種可貴的品質，正是成功的要素之一。

在一家有名的博物館，一面不太惹人注意的牆上掛著一幅特殊的畫，畫名是《將軍》。畫面上是一個人和一個魔鬼在下棋。圖畫中的人集合了所有的智慧，在與魔鬼奮力拼殺。

這盤棋，象徵著人類在世界上的生活，所以這盤棋局顯得尤為重要，為了贏得勝利，雙方都使出了渾身解數。可令人遺憾的是，局面出現的形勢不容樂觀，魔鬼最後的一步棋，將了人類一軍，只要這顆棋子落定，那麼人類必輸無疑。有一個人來參觀，看到了這幅畫，並且看懂了畫中的含義，因此站在畫旁不肯離去，最後忍不住大喊：“魔鬼怎麼能贏呢？怎麼會有這樣的事情？這個畫家簡直有問題！這是不可能的……”

這時，館長聞聲而來，瞭解了他的憤怒，於是和藹地說：“如果您真地懂下棋，不妨再看一看，也許您忽略了最重要的細節。”於是這個人再次凝視畫面，不久，驚奇地說：“我知道了，我知道了，還有一招！人類還有希望反敗為勝！”

的確，或許真的有魔鬼經常使人瀕於毀滅的邊緣，可是，人類經常都有最後的一招，起死回生的一招，這正是希望。所有從失敗中走出來並且獲得成功的人，都有一個共性，那就是他們抓住了失敗中的契機，抓住了希望。

有一次，我到一位友人家做客，他家裡的小孩才五歲，非常頑皮，一不小心將一個貴重花瓶打碎了。在傳統的教育模式裡，這個小孩免不了要受皮肉之苦，至少挨一頓責罵是免不了的。但是這位友人並沒有因此大發雷霆，反而溫和地告訴孩子：“戴上塑膠手套，先把碎玻璃清理乾淨，然後把花收拾好，放在桌上。”這個懲罰乍看之下實在太輕微了。當孩子把這一切完成以後，友人便說：“知道我為什麼要讓你戴手套嗎？”小孩搖搖頭。“因為碎玻璃非常細小，很容易割破你的手。”然後他指著桌上的花說：“你覺得這些花還好看嗎？”小孩依然搖搖頭說：“不好看……”“你知道為什麼不好看嗎？因為花失去了水分，所以會慢慢地枯萎。”接著，友人吩咐孩子拿了一個新的花瓶，將花重新插在裡面。小孩在這個過程中，似乎找到了樂趣，他開始不停地纏著父親，問植物生長的一些常識，並且要學著種花。

在我的印象中，小時候只要犯了錯誤，父母或老師都會給予一定的懲罰。雖然這種懲罰是必須的，但很多家長和老師在批評孩子後，很少給予正確的引導，從而使他們不再犯相同的錯誤，並從中得到新的啟示。如果大人們都像我的友人那樣，能夠循循善誘地培養孩子，我想一定會得到意想不到的效果。

這種方法，不僅僅適用於小孩，當我們遭遇挫折和困難的時候，也一定要有一個念頭，那就是：“雖然這次我沒有做好，但應該還不至於太糟糕，因為失敗中一定有成功的希望……”

蟲工木橋◇BOOK。◇歡◇迎訪◇問◇

第22節：兩塊泥巴的命運

兩塊泥巴的命運

有一個非常有趣的寓言故事。

一位燒製陶器的工匠，用兩塊陶土，捏了兩個泥娃娃。第一天晚上，他將一個泥娃娃放進火爐中，便去睡覺了。